三年级下册语文教学工作计划（精选12篇）

　　光阴如水又将开始安排今后的教学工作了这也意味着又要准备开始写教学计划了。为了让您不再为做教学计划头疼以下是小编为大家收集的三年级下册语文教学工作计划供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇1

　　一、学生情况分析

　　三年级一班共有学生30名。从整体看本班属于前面优等生出色后面后进生较多这种情况。

　　(一)学习态度

　　优等生能要求上进在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心课下阅读时间少课外积累欠缺。

　　(二)学习习惯

　　男生普遍书写差全班有7、8人有不爱完成家庭作业上课答问积极性不高多数学生无预习、复习的习惯阅读习惯差。

　　(三)掌握“双基”情况

　　学生的识字能力较差但没有仔细观察的习惯男生的成绩稍逊于女生自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。

　　(四)智力和能力发展情况

　　30名同学中智力正常有5名同学有反应力较慢。学生的识记能力差分析能力差观察能力较差。朗读能力好表现欲不强独立查阅能力还需培养。转述能力差主要表现在中差生。习作能力渐渐形成大多数孩子能把作文写清楚但也有少数几个孩子写得过于简单语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习共同进步。

　　二、教材分析：

　　(一)基本结构和内在联系

　　基本结构本册共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。

　　内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度从选文到练习设计从编排结构到呈现方式又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。

　　要求认识200个字会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。

　　5、保持“语文园地“的框架结构加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统注重图文并茂。

　　(二)知识点及重、难点

　　知识点本册教材有8个单元共有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。要求认识200个字会写300个字。

　　重点32篇课文的学习阅读训练识字能力。

　　难点写作训练阅读训练。

　　(三)地位和作用

　　地位本册是小学阶段中段的第二册教材同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。

　　作用全面、准确地落实语文教学目标在教材内容和呈现方式上体现与高段教材的衔接加强整合使教材成为互相联系的整体加强导学功能促进学生学习方式的转变提高学生的语文综合运用能力

　　三、总体教学目标：

　　基础知识

　　1、本册要求认识200个字会写300个字。

　　2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　5、继续学习略读粗知文章大意。

　　6、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文。

　　7、留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心。

　　能力培养目标

　　1会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的能力。3练习复述课文的能力。4继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说了解传统文化丰富想象能力。

　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接。

　　四、教学措施：

　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念更新知识不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。

　　2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外充分利用学校和社区等教育资源开展综合性学习活动拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。

　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。

　　5、遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征不同内容的教学也有各自的规律应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略促进学生语文素养的整体提高。

　　6、提高课堂教学效率的方法：

　　1、课前努力认真钻研教材认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。

　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设让学生人人参与主动参与、积极参与课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。

　　7、补差设想：

　　a、找准后进生的后进点因人制宜制定合理的补差计划。

　　b、给后进生多创设机会品尝成功树信心。

　　c、多与后进生谈心多做情感交流。

　　8、学生学习兴趣、素质的培养：

　　a、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点及时进行表扬、鼓励、引导。

　　b、调整教师与学生的心态根据实际情况能够及时调整。

　　c、注重学习习惯的培养。

　　9、增优设想：为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力。

　　五、教学进度

　　时间 教学内容

　　3.2----3.11 1----------18

　　3.15-----3.26 19----------33

　　3.29----4.9 34----------49

　　4.12----4.23 50----------67

　　4.26----5.7 68----------78

　　5.10----5.21 79----------96

　　5.24----6.4 97----------123

　　6.7----6.18 124----------157

　　6.27----7.4 总复习

　　三年级下册语文教学工作计划 篇2

　　一、本班情况简介

　　本班有32名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形学会写铅笔字写字姿势基本正确做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话力争使学生的语文素养再上新台阶。

　　二、本册教材分析

　　本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标集中重点突出课文短小精悍内容贴近学生的生活实际练习的样式不多数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外本册教材安排有近百幅精美的插图以加强和课文的联系增加趣味性调动学生学习的积极性提高学习效果。

　　三、本学期课堂教学目标

　　学习习惯。

　　(1) 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　(2) 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　(3) 继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

　　(4) 继续培养勤查字典主动识字的习惯。

　　(5) 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2. 汉语拼音。

　　(1) 继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　(2) 能熟记《汉语拼音字母表》认识隔音符号。

　　3. 识字写字。

　　(1)能正确认读459个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　(3)练习用钢笔、毛笔写字写得正确、端正、整洁。

　　4. 口语交际。

　　(1)能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

　　(2)能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　(3)能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。

　　(4)愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌。

　　5. 阅读。

　　(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

　　(2) 继续学习默读课文能不出声不指读初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　(3) 能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　(4) 能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　6. 习作。

　　(1)留心周围的事物开始学习习作乐于书面表达。

　　(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

　　(3)学会写“留言条”、“请假条”。

　　(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

　　四、课堂教学重点和难点

　　1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

　　2.重视和学生共读加强对学生课外阅读的指导养成喜爱看书、写话的习惯。

　　3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合正确处理“读”与“悟”的关系为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。

　　五、课堂教学措施

　　1.深入钻研教材研制课堂教学内容和课堂教学目标打造扎实高效的课堂课堂教学使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

　　2.优化课堂教学方法在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式培养良好的写字习惯和写字兴趣。

　　3.重视朗读指导通过听录音或范读采用多种方法给学生充分朗读的时间培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂使学生在实践中学语文、用语文。

　　4.根据教材内容在深挖教材和重组教材上下功夫着眼学生主体地位创造性地开发和使用课堂教学资源。激励学生积极参与课堂课堂教学讨论增强口语表达、交际意识培养学生口才。

　　5.指导学生养成课外阅读的好习惯通过大量的课外阅读增强学生的阅读量不断促进学生阅读能力的提高。

　　6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合正确处理读与写的关系。坚持写选择学生感兴趣的话题训练观察、写话的敏感度积累素材培养写话兴趣打好作文基础。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇3

　　一、学习基本情况分析：

　　本班共有学生22人男生12人女生10人。由于学校外来学生较多学生的学习习惯各有不同对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的学习学生已经基本上适应了老师的教学要求只是还有一小部分同学基础较差学习比较懒散。

　　二、本册教学内容分析：

　　本册共有课文32篇其中精读课文16篇略读课文16篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文七色光三大部分。

　　三、全册三教学目标：

　　1、在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱。了解周围环境为保护家乡环境出谋献计。感受童年生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱。

　　2、认识253个字会写284个字。累计认识2397个字会写1771个字。

　　3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标并且根据班级的实际情况制订课时教学目标可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

　　2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯以段的训练为重点培养学生读好一段话继续开展每日一练活动培养学生自主阅读的能力。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析多给学生自主阅读、理解的机会。

　　3、重视学习方法的指导根据教材的特点选择学法指导的时机教会学生学习。

　　4、继续抓好作文训练在完成作文草稿时尽可能的采用面批每周按时完成一篇作文尽可能的做到保质保量。

　　5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘抄好词佳句。

　　五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

　　1、教学措施：

　　1）灵活运用各种教学方法充分调动全体学生的积极性注重每位学生想象能力创新能力的培养。

　　2）充分运用各种教学手段电化教学提高学生学习的兴趣和能动性。

　　3）科学认真地设计和批改作业。

　　2、教学中应注意的问题：

　　1）抓好学生的写字关让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

　　2）耐心辅导学生了解每位学生的习性因材施教因人施教。

　　3）培养学生爱读书、读好书的好习惯引导学生利用一些休息时间来读书多积累多运用逐步养成良好的读书习惯。

　　六、教学业务学习及有关活动的安排：

　　1、积极参加各种业务培训不断的提高自身的素质。

　　2、加强自学学大纲学教育理论学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

　　3、虚心向各位教师学习在工作上互帮互助每周互相听课指出在教学中存在的不足及时改进。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇4

　　一、班级学情分析：

　　本班现有学生63人。学生基本形成了良好的学习习惯具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形初步学会结合词语理解词义联系上下文理解词义。

　　通过二年级的学习已学会按部首查字典能确定部首检索汉字看懂意思并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事边听边记住主要内容并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

　　二、教材分析：

　　本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

　　1、学习习惯。

　　本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

　　2、课文。

　　根据《课程标准》精神教材在选文上坚持三种价值取向：

　　一是文化性。

　　即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵耐人寻味给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理有利于学生丰富文化积累建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富题材多样文化视野比较开阔。思想、道德修身、做人审美、科学传统、现代本国、外国情感、理性等等诸多方面均有涉猎。

　　二是时代性。

　　即所选课文力求具有现代意识反映时代的进步和时代的精神。关注当代文化生活反映具有时代特点的新观念让学生接受新思想逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等这些文章洋溢着浓郁的时代气息饱含着现代人应有的价值观。

　　三是审美性。

　　即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述从课文插图到装帧设计都力求贴近儿童生活实际符合儿童的审美需求使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验受到美的熏陶。

　　再有每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词朗读默读以及理解课文内容的思考题一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的必须重点指导便于把阅读和说话结合起来使口头语言和书面语言的发展相互促进帮助学生将知识转化为能力。

　　3、习作。

　　儿童学习语文靠阅读来吸收“内化”通过习作“外化”表达。学生习作水平如何是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。

　　因此习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次意在为教学提供便教利学的凭借：一方面可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念规范老师的教学保证习作教学的质量。另一方面学生与教材“对话”之后能够引发写作兴趣产生强烈的写作欲望并且习作思路得到开启进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

　　4、单元练习。

　　教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习复习巩固所学课文知识懂得运用语言文字的一般规律全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。

　　“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习小学阶段的语文基础知识穿插其中不再是过去的组词、填空一类的机械练习注重综合性和实践性有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。

　　“读读背背”主要安排两项内容一是熟记成语将成语按照一定的内在联系编写成语歌让学生记诵。二是积累典范的语言材料如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。

　　“读读背背”的安排意在丰富学生的积累增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性重视交际的文明态度和修养。

　　教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文与其他学科的沟通书本与实践活动的紧密结合。

　　课本最后附有生字表供学生复习用。

　　三、教学目标：

　　差生转化：

　　1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。

　　2、多给予差生关爱树立他们学习的信心和勇气使他们能自信地与同学交流敢于在班上表现自己积极参加学校的各种活动。

　　3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。

　　优生培养目标：

　　1、尽量给优生提供更多表现自己的空间如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动班上定期举行知识竞赛使他们对学习更有兴趣。

　　2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径除了班上的图书角之外指导他们学会网上电子浏览提高他们浏览的速度。

　　3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导如阅读指导、写作指导使他们与班上中等学生拉开一定的距离。

　　提高教学质量所采取的相应措施：

　　1、准确把握“课程标准”要求不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求及时反馈和矫正讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达将“听”、“说”整合起来从听中学读、读中学写。在中年级“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中习作内容尽量贴近学生生活习作要求力求适度明确少写命题作文不给过多的条条框框让学生易于动笔乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心引导学生写放胆作文消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白把句子写通顺把字写工整。

　　4、重视学习方法的指导要根据课文特点选择学法指导的时机有的可以在学习课文前如查字典确定字义、多音字确定读音等。有的宜在学习课文中如连句成段的两种方法（总分和并列）有的可在学完课后再次总结如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理应多让学生运用这种方法练习在实践中达到熟练的程度。

　　5、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇5

　　一、学生基本情况分析：

　　本班现有学生45名从上学期情况分析学生已有的语文素养水平参差不齐多数同学有着良好的学习习惯课堂上能认真听讲提出问题、专心思考积极回答问题课后作业能按时、仔细地完成并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰边读边思考通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话表达自己的意思有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数他们在课堂上被动地接受知识不肯动脑筋存在懒惰、怕吃苦的思想缺乏上进心做事拖拉懒散作业的字迹马虎有的甚至不能按时完成在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学学习跟不上大家的脚步在本学期将根据他们自身存在的问题有针对性地进行教育争取在新的学期里让学生的整体素质再上一个台阶。

　　二、教材内容分析：

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇共26篇。每单元安排“习作”一篇共8篇。每单元安排“练习”1个共8个。

　　关于课文：

　　全册教材安排课文26篇其中韵文2篇。所编选课文内容丰富体裁多样为学生学习祖国语文获得基本的语文素养促进全面和谐的发展提供了充裕的材料。从内容看既有反映历史人物的课文又有表现当代人物精神风貌的课文也有表现少年儿童日常生活的课文有的课文介绍风景名胜有的则主要介绍科学知识。从体裁看除记叙文还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点不仅能让学生了解多方面的知识接受多方面的教育而且还能激发儿童的阅读兴趣扩大他们的阅读视野。

　　本册生字均安排在课文里并继续采用“识写分流”的办法全册共安排生字399个其中要求会写的251个只要求认识的148个每课4—22个。课本最后按课次安排了生字表以便复习、巩固。

　　本册课文篇幅短小语言规范便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致饶有童趣有助于学生理解课文内容培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：

　　一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练意在让学生认真读书培养良好的预习习惯继续培养语感并增加其规范化语言的积累。

　　二是要求学生用钢笔描红。

　　三是读抄常用词语巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。

　　关于习作：

　　习作教材以“贴近学生生活注重实践、体验”为宗旨在内容安排上富有儿童情趣在呈现形势上力求灵活多样在操作练习上提供多种选择在习作评价上强调要求适度。

　　习作教材安排了一定的例文主要是片段且基本上根据同年级小学生的习作改写而成十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例以利于学生循序渐进地打好习作的基础。

　　关于练习：

　　单元练习以综合性为主内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立又各自形成系列。

　　处处留心是将识字写字及词语句式等内容综合起来让学生在学和用的过程中巩固语文知识发展语文能力激发热爱祖国语文的情感。

　　读读背背方面仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料帮助学生积累语言。

　　写字方面强调按规范练习写好钢笔字同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

　　三、教学目标要求：

　　1）学习习惯：

　　1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。

　　2、继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　3、继续培养勤于朗读背诵乐于阅读的习惯。

　　4、培养勤查字典主动识字的习惯。

　　5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　2）汉语拼音：

　　1、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　2、能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3）识字写字：

　　1、准确认读399个生字。

　　2、能按笔顺正确书写、默写生字251个能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4）口语交际：

　　1、难认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3、能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。

　　4、愿意与别人进行口语交际态度大方口齿清楚有礼貌。

　　5）阅读：

　　1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能稞课文会分角色朗读课文。

　　2、继续学习默读课文能不出声不指读能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　6）习作：

　　1、留心周围的事物继续学习习作乐于书面表达。

　　2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号。

　　四、具体实施措施：

　　1、认真研读新课标体会新课标的精神使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

　　2、优化课堂教学实施创造教育使学生处于主体地位教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

　　3、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习逐步学会学习从而培养学生的创新精神。

　　4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况运用多种手段激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。

　　5、课堂教学中注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

　　6、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行自身的“纵”向比较多鼓励增强学生的自信心。

　　7、利用有利时机给学生提供口语训练的机会内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事可以是小故事可以是一则新闻强调说的过程中语言的规范与生动。

　　8、运用现代教育技术丰富教学手段为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇6

　　一、班级学生情况分析

　　三年级共有学生25人其中男生8人女生17人。在这一班里对于学习基础扎实的学生知识面开阔学习兴趣浓家长对学生的学习比较重视学生上进心强可以更深一步学习；但大部分学生骄生惯养学生的学习态度不够端正缺乏明确的学习目标这学期要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

　　二、教材分析

　　三年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册安排了8个单元每单元安排课文3至4篇共26篇。此外每单元安排了习作一篇共8篇；安排8个“练习”。

　　三、教学目标

　　1、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字能按字的结构写得正确、端正、匀称。

　　3、能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌。

　　4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　（1）、关于课文

　　三年级下册一共26篇课文课文内容丰富体裁多样综观整册教材的阅读文本无论优美如散文抒情如诗歌还是质朴如记叙文都给予学生丰富的多层面的情感熏陶使学生“受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想”从而涵养品德修养提升审美情趣丰富情感体验充实精神世界让学生享受着一份丰盛的情感大餐。为学生提供了大量中国古代文学作品引领学生感受民族文化的博大精深。

　　（2）、关于习作

　　把握新学段的教学目标熟悉《课标》研读《课标》的习作部分一、二学段关注学生习作兴趣的培养习作的内容和形式要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。一、二学年段为了降低习作难度培养自信心在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句使用冒号、引号”之外没有提更高的要求。

　　(3)、关于练习

　　全册教材共安排综合练习8个每单元后面安排1个。跟前两个学段相比综合练习有了一些新的变化：

　　四、教学方法措施

　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

　　5、明确本册课本的编写意图注意读写结合循序渐进地进行习作教学。

　　6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

　　7、指导学生课余多读课外书籍以增长知识促进学生的语文能力。

　　8、开展帮教结对活动对后进生建立家校联系卡及时反映学校里的学习情况促使其提高成绩。

　　9、做好补差工作每天抽出一定时间给差生补课帮助他们树立学习的信心与决心。

　　五、教学进度安排

　　1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成

　　2、第二单元（课文4—练习2）5—7周完成

　　3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成

　　4、第四单元（课文12—练习4）9—11周完成

　　5、第五单元（课文16—练习5）12—14周完成

　　6、第六单元（课文19—练习6）14—16周完成

　　7、第七单元（课文20—练习7）16—18周完成

　　8、第八单元（课文24---练习8）19-----20周完成

　　9、期末复习和期末考试 18—20周完成

　　六、课题探究

　　本学期我在课文阅读的研究基础上注重了专题探究课的教学。在课前延伸和课后拓展尤为重要。

　　我在设计课前延伸时都注重了提高学生的合作能力。学生要完成课前延伸作业必须通过合作的形式或写、或画、或唱各出所长

　　课前延伸和课后拓展的设计注重对学生的情感态度价值观的教育。

　　狠抓课堂教学不断反思改进有效教学大力提高课堂教学质量。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇7

　　一、教材简析：

　　1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片这样安排意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法养成认真写字的良好习惯。

　　2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明类型不多主要为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中重点突出明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围学生习作仅限于学写片断；课文短小精悍内容贴近儿童生活练习样式不多数量适中。

　　3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛内容丰富既注意继承传统优秀文化又注重展示时代风貌。同时课文的语言文字规范、生动插图构思精当绘制精美利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。

　　4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字安排了专门的习作课采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。

　　二、教学目标：

　　1、学习习惯方面继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2、能准确认读409个生字能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。能当众说话做到语句比较通顺有礼貌。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇8

　　在新的学期里孩子们已经升到三年级下学期了这就需要在过去一年的教学基础上加大一点难度将学生的能力进行更大程度上的提高。在新的学期里我制定了新的语文教学工作计划：

　　一、指导思想

　　以教育科研为先导以培养学生的创新精神和实践能力为重点深化课堂教学改革推动教材的实施大力推进素质教育。

　　三、学生情况分析

　　三年三班共有学生60人经过以往的努力学生取得了一些进步如学习习惯、学习品质等方面。但三年级学生学习成绩两极分化一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。另外部分学生的学习习惯、学习态度差势必会影响整体水平的发挥所以尽可能转化后进提高先进发展后进是本学期重点。

　　三、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

　　四、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看主要任务是识字、写字和课文的阅读。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及简单的写话能力培养。

　　五、本学期教学工作的主要目标

　　1、培养良好的书写习惯和学习兴趣培养认真的学习态度。

　　2、复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。

　　3、对写作有兴趣。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

　　5、会使用音序查字法、部首查字法培养独立识字的能力。

　　6、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话听懂主要内容能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。

　　8、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。

　　9、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　六、教学措施：

　　1、加强与生活实际联系寻取生活的资源进行教学使学习更贴近学生的生活实际。

　　2、加强业务、理论学习提高自身素质、授课能力。

　　3、加强学生学习习惯的培养主要培养学生的书写认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　4、加强直观教学利用教具、学具增强学生操作、观察调动多种感官进行学习。

　　5、加强多媒体教学培养学生的学习兴趣。

　　想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情这是需要长时间不断的进步将他们的基础打好了就是夯实基础在坚实基础上加深学习这是很好的情况可以使各方面的成绩得到提高。

　　在今后的教学中我还会积极改正自己的教育方法实现自己教学能力的提高再将自己的所有一切教授给学生教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高我有能力来达到这一切！

　　三年级下册语文教学工作计划 篇9

　　本书以《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导在根据《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写以义务教育XX版《语文课程标准》第二学段要求进行教学本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上再根据我班学生能力情况进行教学力求以课堂为中心让学生成为课堂的主人教师起到引导辅助作用力求提高课堂教学的实效性。

　　一、班级学生情况分析

　　本班共有学生44人男生23人女生21人大部分学生天真聪颖接受能力也较强但有小部分同学纪律依然散漫行为习惯很不好学习无自觉性经常作业不按时完成书写不规范所以存在着学习偏差现象对于这小部分学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律树立自信爱学习求上进的良好习惯使整个班级形成勤于学习的氛围使大家在三年级的中段学习中打好基础。在使用钢笔写字时力求规范整洁在写作文等方面都要有新的改变如习作的重点突出语句通顺语言精美做到不离题不罗嗦力求真实、生动、具体。对于个别几位同学应特别对待如：李雨轩的书写与不完成作业以鼓励为主激励孩子改正并与家长沟通共同改变孩子。郭丽媛不完成作业记不住所学的内容同样以鼓励为主树立孩子的自信心与家长交流共同改变。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)书写与读课文有一定的难度因此我将尽力降低难度以基础知识为主让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子我将以鼓励为主树立孩子的自信心让孩子全身心的投入到学习中。总之在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力使学生的语文素养得到进一步的提高。

　　二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：

　　本册共有32篇课文其中精读课文24篇略读课文8篇教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分精读课文后面有会认和会认的字略读课文后面没有安排会认的字哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋有两组课文安排了综合性学习。

　　设计了八个专题它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值。

　　全册书要求认识200个字会写300个字第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里要求会写的字排在方格里。此外教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字如不便于安排在课文里的反映器官的字等。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

　　三.教改措施：

　　1.引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想养成良好的阅读习惯。

　　2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题。

　　3.紧密联系学生的阅读或是生活实际结合课文内容从读学写进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　4.重视朗读指导给学生示范听录音或范度采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间培养语感。分利用插图联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语。

　　5.在口语交际的要求方面贴近学生生活提高交际的信心注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

　　6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

　　四.教材教学要求：

　　1.在语文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2.认识200个字会写300个字。累计认识XX个字会写1300个字。

　　3.会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

　　10.初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　12.讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

　　13.结合语文学习学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学中应注意的问题

　　1.识字和写字教学

　　识字、写字贯穿于整个教学阶段本学段重在训练孩子自主识字加大识字量写字量强调书写质量教师注重写字书与注音本的指导力求书写整齐规范及时纠正错字减少错字出现。

　　2.阅读教学

　　(1)精读课文的教学：加强词、句的训练以理解和积累为主。要注重朗读的指导和训练增强语感以声传情感受体验文本。逐步培养学生默读的能力要求学生不指读不动嘴读不出声读悟。精读课文要在老师指导下进行阅读感悟读要师生配合读生生配合读读后交流感悟体验。给每个学生充分的思考时间质疑问难落实独立、自主、创造性学习让学生体验感悟文本。

　　(2)略读课文的教学：要求低于精读课文只要抓住重点、难点理解课文就可以了。

　　3.口语交际教学

　　(1)明确教学要求培养口语交际能力。

　　(2)口语交际是听说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　(3)全员参与扩大交际“面”和“量”

　　(4)引导学生自主评价生生评价师生评价。

　　4.习作教学

　　(1)注重培养学生习作兴趣使学生乐于表达。多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。

　　(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写让孩子在习作中有东西去写表达真实感受。

　　六、教学重难点

　　1.学会300个生字能读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思并能正确书写;会认200个生字只要求读准字音不抄不默不考。具有一定的识字能力。

　　2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

　　3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

　　4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来内容具体感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

　　5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话做到语句完整通顺说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　6.初步培养学生做简单的注释主题解析能力在课堂中放手让孩子去说自己的想法自己的感悟把课堂还给学生让孩子成为课堂的主人。

　　7.培养学生利用资料自主理解部分内容分剖析课文内涵教师适当指导而后让学生体验感悟学生交流从而达到自主学习主动学习。

　　总之本学期计划是按照学校计划以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的我将把我计划精心准备每一节课上好每一堂课让学生快乐学习轻松度过每一天。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇10

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据努力体现新的教学观和教材观在教学中体现互动教学创造性教学。情景教学类教学模式体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。

　　二、教材分析

　　本册有课文32篇其中精读课文24篇略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴含教育价值。

　　教材的特点：

　　（一）围绕专题组织单元进一步加强教材的整合。

　　（二）结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　（三）大量更新课文合理安排精读和略读两类课文。

　　（四）改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的'转变。

　　（五）改进“语文园地”的形式丰富“语文园地”的内容。

　　学习目标：

　　１、在于文学习过程中感受生活的丰富多彩激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时启迪学生的思想培养学生留心观察善于思考的能力。

　　2、要求会任200个字会写300个字。累计认识2000个字会写300个字。

　　3、会使用字典学习使用词典有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红。

　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

　　5、继续学习默读学习对课文中部理解的地方提出问题。

　　6、学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容初步体会课文表达的思想感情。

　　8、开始学习略读促织课文大意。

　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

　　12、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

　　13、结合与文学系学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、学情分析

　　本班共有学生人。根据上学期任课教师介绍大部分学生学习积极由于年龄较小顽皮的较多作业基本上都能做完。全班大部分学生分析能力不够灵活没有良好的学习习惯。

　　三年级是打基础的一年不管在写钢笔字还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养得到进一步的提高。

　　四、教学策略

　　积极参与策略：通过各种方法在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣让学生主动参与教学调动学生的学习积极性培养学生的创造性思维和个性品质做学习的主人。

　　五、教学进度

　　教学时间教学内容

　　第一周第一、二课

　　第二周第三、四课、语文园地一

　　第三周第五、六、七课

　　第四周第八课、语文园地二

　　第五周第九、十课

　　第六周国庆节放假

　　第七周第十一课

　　第八周第十二、语文园地三

　　第九周第十三至十五课

　　第十周第十六、语文园地四

　　第十一周期中考试

　　第十二周第十七至第十九课

　　第十三周第二十、语文园地五

　　第十四周第二十一至二十三课

　　第十五周第二十四、语文园地六

　　第十六周第二十五至第二十七课

　　第十七周第二十八、语文园地七

　　第十八周第二十九至第三十一课

　　第十九周第三十二、语文园地八

　　第二十周至第二十一周复习考试

　　三年级下册语文教学工作计划 篇11

　　这个班有32名学生。他们已经能够用普通话流利地表达自己并与同龄人交流。熟练掌握汉语拼音能用拼音正确读、写、写。能够根据汉字的笔画、笔画顺序、部首、结构分析记忆字形学会书写铅笔字具有基本正确的书写姿势、正确的结构和规范的笔画。个别学生需要提高写作技巧和准确表达。新学期我要注重学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词努力使学生的语文素养达到一个新的水平。

　　一、本卷教材分析

　　本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中重点突出文字简洁明了内容贴近学生实际生活练习方式少数量适中。这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。此外该教材有近百幅精美的插图以加强与课文的联系增加兴趣调动学生的积极性提高学习效果。

　　二、本学期的教学目标

　　学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

　　（2）继续培养主动说、用心听的习惯。培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵愿意课后阅读的习惯。

　　（4）继续培养经常查字典积极阅读的习惯。

　　（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）继续巩固汉语拼音用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。

　　（2）能够记忆《汉语拼音字母表》了解隔音符号。

　　3、读写。

　　（1） 459个新单词可以肯定地阅读。

　　（2）根据书写顺序可以正确地书写和记忆272个新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。

　　（3）练习用钢笔、毛笔写字书写要正确、直、工整。

　　4、口头交流。

　　（1）能认真听别人说话听懂别人说的一段话和一件简单的事能意译基本内容能说出文中写的故事。

　　（2）看图或观察事物后能用普通话说几句意思完整连贯的话。

　　（3）能够就所听所读用普通话回答问题做到句子完整意思连贯。

　　（4）愿意用英语口语与人交流态度大方口齿伶俐有礼貌。

　　5、阅读。

　　（1）继续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。

　　（2）继续学习默读课文不出声不参考阅读对课文中不理解的地方进行初步提问。

　　（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。

　　（4）能够理解课文内容想象课文所描绘的情景了解课文大意。

　　6、运动。

　　（1）关注身边的事情开始学习作业愿意用文字表达。

　　（2）能够写清楚自己的所见所闻所想所做。

　　（3）学会写“留言”、“留言”。

　　（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。

　　三、教学重点和难点

　　1、注意培养学生良好的学习习惯如正确的写作、爱读书、提前预习、认真听讲、及时作业等。

　　2、注意和学生一起阅读加强对学生课外阅读的指导养成阅读和写单词的习惯。

　　3、注意rea的有机结合

　　2、优化教学方法巩固游戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法比赛、颁奖等形式培养良好的写作习惯和兴趣。

　　3、注意朗读的指导采取各种方法给学生足够的时间朗读培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂让学生在实践中学习和使用汉语。

　　4、根据教材内容努力深挖教材重组教材以学生为主体创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论增强口头表达和沟通意识培养学生口才。

　　5、指导学生养成课外阅读的良好习惯通过大量的课外阅读增强学生的阅读量提高学生的阅读能力。

　　6、注意阅读教学和写作教学的有机结合正确处理阅读和写作的关系。坚持写作选择学生感兴趣的话题训练观察和写词的敏感度积累素材培养写词兴趣为作文打好基础。

　　三年级下册语文教学工作计划 篇12

　　一、指导思想：

　　本着倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析：

　　本班共有学生63名其中男生31人女生32人。学生学业水平不均衡大部分学生阅读和写作能力比较差但大部分学生学习比较认真对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事还有少部分同学书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差知识面狭窄；语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差作文篇幅短内容空读起来干瘪无味；朗读能力有所提高有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将继续以端正学习态度为突破口以增强阅读量及作文面批为重点重视表扬鼓励夯实学生的语文基本知识提高学生的语文能力。

　　三、教材简析：

　　本册教材内容包括课文、口语交际、习作、语文活动四个部分共分为8个单元其中课文28篇一、二、三、七每单元共有课文4篇四、五、六、八每单元只有3篇课文口语交际4次习作8次语文活动8次另加一组选读课文。

　　一、阅读共28篇其中讲读课文16篇略读课文12篇课文内容贴近学生生活蕴涵人文精神文质兼美浅近生动读来琅琅上口。

　　二、口语交际一共安排4次每课单列分别编排在第一、三、六、七单元的课文之后每课包括三个部分：课题——提示交际内容;材料——提供交际环境；提示语——提示语——引出交际话题提示交际步骤。这种呈现方式有利于教师采用灵活多样的组织形式设计多层次、多渠道、多方式的交际互动初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

　　三、习作一共安排了8次习作符合高年级学生年龄特点下载内容来源于单元话题、课文内容及儿童生活这有利于儿童将知识之类迁移到习作内容中去有理于调动儿童生活经验使们有话可写。

　　四、语文活动语文活动”作为一个板块安排在每个单元的后面共8次。它不只是单元内容的复习和巩固还是通过“语文活动”整合其他板块并适当地拓展、延伸。在综合学习中逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目。万花筒、百宝箱、大舞台。

　　四、教学目标：

　　1、要求学生认识掌握全册175个汉字其中会写120个生字培养学生较强的独立识字能力。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩并联系自己的积累推像课文中的有关词语的意思体会其中的表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想情感初步领会文章的表达方法在交流和讨论中敢于提出自己的看法做出自己的看法。

　　6、阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　7、在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　8、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵指定的课文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面。

　　9、养成留心观察周围能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表达；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要使用常用的标点符号修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁；能提出学习和生活中的问题有目的地收集资料共同讨论。

　　五、教学重点、难点

　　重点：全册教学的重点是精读课文的教学精读课文是教材的主体是进行语文基本功的教学凭借；学生阅读分析能力的培养高年级语文重在语文阅读分析。

　　难点：教学的难点是习作的教学本册共有八次习作训练有记实作文有所写和读后感还有一定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作

　　六、教学措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯在读懂课文内容的基础上以篇章训练为重点培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时围绕重点训练项目加强练习。同时努力把重点放在教会学生学习上把每篇教材当成“例子”变“教教材”为“用教材”注意强化学法并在阅读教学中重视识字、词句的训练进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练提高学生的语言感悟能力。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力学习普通话重视创设口语交际情境唤起学生听、说的兴趣鼓励他们多说多想注意表扬保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累指导学生认真阅读自读课本阅读体现“课内打基础课外求发展”指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读提高阅读兴趣和质量帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库组织学生进行生动有趣的课外阅读活动做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　4、注意把握教学重点突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容领会文章中心思想；围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

　　5、利用资源优势进行开放教学。开放教学内容选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学让学生在自然中学习语文；改革语文评价关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观重视语文实践能力的培养与提高。

　　6、重视学生自主学习精神的培养养成学生良好的学习习惯。在作业布置上还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上规定词儿的数量如课内词汇已掌握则在课外读物上选择从而扩大词汇量；在课外阅读上规定达标要求自己选择学习方法。在作业检查上为每个学生设立过关卡按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关把每次成绩记录在过关卡上期末由学生自己算出平时成绩。

　　7、认真搞好学困生的转化做到眼中有他们心中装他们营造一种安全、平等、民主的师生关系多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣多为他们开”绿灯”利用各种机会展示他们的才干让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

　　七、教学进度安排

　　教学时间

　　教学进度

　　教学内容

　　教学课时

　　九月份

　　完成教材一、二单元的教学内容

　　课文1至8课

　　口语交际1次

　　语文活动2次

　　习作2篇

　　32课时

　　十月份

　　完成教材三、元及四单元的教学内容

　　课文9至10课

　　口语交际1次

　　语文活动2次

　　习作1篇

　　26课时

　　十一月份

　　完成教材五、六单元教学内容

　　课文16至21课

　　语文活动2次

　　习作3篇

　　期中检测

　　34课时

　　十二月份

　　完成教材七、八单元的教学内容

　　课文22至28课

　　语文活动2次

　　习坐2篇

　　口语交际1次

　　组织复习

　　32课时

　　元月份

　　练习做各类题型巩固复习

　　习题练习

　　迎接其中检测

　　8课时