语文S版五年级下《海豚救人》优秀教学反思

　　一、 注重学生的预习习惯的培养

　　这是一篇略读课文文章故事性强层次分明除了一些词句的含义较难外其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学习由于以前经常训练所以学生的预习结果还不错。课堂上学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。

　　二、培养用事实说理的习惯。

　　在教学中为了让学生学习举实例、列数字的表达方法并能逐步运用到自己的习作中我布置了这样一些题：

　　１、作者是怎样证明海豚能救人的？然后引导学生说出下文的三个真实的故事。

　　２、咱们班的李鸿艳可真是一个拾金不昧的好同学谁能说说为什么？接着有许多同学都说出了赵悦拾金不昧的事例并且有一个学生还能按时间的先后顺序去叙述。这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法。省去了许多说教。

　　三、 培养学生有针对性搜集资料的习惯

　　由于学生都有搜集资料的习惯所以在展示的时候展示了许多有关海豚的资料但其中有两个孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？”时见他们兴趣盎然急须知道答案时我卖了个关子“这个艰巨的任务谁愿完成下午来开个新闻发布会”下午我一到校门有几个就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。随后我就教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。

　　四、 注意渗透思想教育注意培养和提高学生的人文素养及习惯。

　　在《海豚救人》一文的课堂教学中我引导学生探寻了海豚救人的原因后一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性并谈不上“见义勇为”并且海豚的做法很“傻”很容易被别有用心的人利用进而上当被捕捉。

　　针对这个课堂“意外”我发动学生进行了讨论让学生明确了“海豚救人”的这种行为的'内涵是对“子女”的照顾与爱护海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物是善良的表现不能说是傻。另外人和动物应该和谐相处我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下“学会”了对人类的攻击行为的故事。

　　通过这一课堂小插曲我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中一定要注意渗透思想教育注意培养和提高学生的人文素养！

　　当然在课堂上也有不足之处忽视了对学生仔细观察、学会联想习惯的培养。课文中有一幅插图画的是课文第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼救助姑娘伊瓦诺的情景。教学时候我蜻蜓点水一闪而过。现在回忆一下此部分正是对学生进行仔细观察、学会联想习惯的培养的。