作为一位兢兢业业的人民教师常常要根据教学需要编写说课稿认真拟定说课稿优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的说课稿范文希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　今天我说的课是《统计》《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容属于统计与概率领域的知识。这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的学习这部分内容能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性为今后进一步学习统计知识打下基础。教材通过提供动物投球场景先引导学生从不同角度观察引出不同的分类从而得到不同的统计结果。接着呈现相应的统计表让学生整理数据并思考分析两次统计有什么不同使学生体验到不同的统计方法。“想想做做”中的练习则强调实践与交流让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示解决一些问题激发学生的学习热情和信心。

　　二、说教学目标

　　基于对教材的分析和理解以及二年级学生的认知规律我制定了以下教学目标：

　　1、知识与技能

　　使学生经历数据的收集、整理和分析过程体验统计方法的多样性并学会用条形统计图来表示统计的结果。

　　2、过程与方法

　　在学习统计的过程中发展数学思考能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题培养初步的统计观念。

　　3、情感态度与价值观

　　让学生参与合作交流的学习活动培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯感悟数学与生活的密切联系。

　　三、说教学重难点

　　本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点是初步认识条形统计图。能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

　　四、说教学流程

　　围绕教学目标依据学生的实际情况我将分三大环节组织教学。

　　第一环节创设情境导入新课。

　　借助多媒体创设小动物投篮场景通过谈话引导学生仔细看图然后交流看到了什么?这样设计抓住低年级学生的特点让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态激起学生学习的兴趣产生统计的需求为新课的探究作好铺垫。

　　第二环节合作学习探究新知。

　　分三个层次组织教学。

　　第一层次合作交流经历统计全过程。首先观察花盆统计出不同颜色的花有多少朵。这样设计呈现了按照不同标准进行分类收集、整理数据的意义使学生初步认识到因为所要解决的问题不同就要按不同的标准分类处理数据。接着组织学生利用学过的统计知识分小组合作收集、整理数据完成统计表的填写。统计知识的教学强调让学生经历统计活动的全过程我这样设计自然地让学生经历了收集、整理、分析数据的过程培养了学生的统计意识提高了对数据的处理能力而且通过多次组织交流活动让学生展示自己的学习体会从而积累统计活动的经验掌握一些基本的统计方法获得成功的体验。

　　第二层次是画统计图。首先出示同学们喜欢小动物的统计表从统计表画出统计图。学生尝试活动发现格子不够然后想办法讨论发现一格表示2人的方法。

　　第三层次应用统计数据解决问题。从画得统计图中你能提出什么问题并解决问题。这样设计重在让学生学会应用统计数据去解决实际问题让学生体验到统计的价值进一步体会到学习数学的目的是为了解决问题。

　　第三环节联系实际巩固深化。

　　结合书中的习题我安排了一道联系生活的又不同层次的练习题。

　　第一层次结合“想想做做”第1题组织学生调查11月份的天气的情况并在小组内画统计图最后通过创设问题情景：你还想知道什么情况?明白了什么?这一练习通过让学生从现实生活中去收集、整理、分析数据使学生知识得到运用能力得到锻炼并体会到统计在日常生活中的广泛应用。

　　第二层次是拓展延伸。根据已学内容一格表示2人的方法出示一格表示5、10或者更多的单位的统计图。这一环节的设计目的在于让学生感知数学与生活的联系。

　　本节课的设计我充分利用学生的生活学习经验和媒体优势选择、创设一些与学生生活密切相关的统计素材和学习情境调动学生学习的积极性和求知欲。在统计活动中采用了让学生主动探索、小组合作、全班交流分析的学习方式使学生充分经历数据信息处理的全过程突出了统计活动的本质学生在全程参与中不仅掌握新知发展能力同时又体验到数学与生活的紧密联系。