我当了一回小老师作文400字（通用54篇）

　　无论是身处学校还是步入社会大家都经常接触到作文吧作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的我当了一回小老师作文400字（通用54篇）欢迎阅读与收藏。

　　我当了一回小老师作文400字 篇1

　　今天老师让我们当一次小小老师。我心里美滋滋的。

　　老师让我们给交换批改。我一听我的脸“刷”的一下从开心的表情变成了不开心的表情。我心里嚎叫：天啊怎么办怎么办！我自己都写不好帮别人批改？那简直是太糟糕了！这还不说因为班上人数是奇数只能“转”起交换我批改的是同桌的那就更加糟糕了因为他算班上较好的啊；而且我的是我的死对头牟俊贤修改那就太太太太糟糕了！因为他写都写不来啊。

　　唉！都怪命苦。开始改了管它改不改得好只要改了就是。我先把我的本给牟俊贤然后拿我同桌的本拿来批改。我看她的《小练笔》一共看了两篇我什么毛病都没有挑出来只能给她写评语了！第一个评语：这个小练笔写得很不错如果卷面再干净点就好了！第二个评语：小作者写得这个小练笔很认真让人甘拜下风！写完评语还给我同桌最后拿回了我的本。看牟俊贤给我改的一个句子使我很生气。不但没改好反而改错了我心里忍不住就告了老师老师说重在快乐。

　　搞不懂。不过今天真是个难忘的一天！

　　我当了一回小老师作文400字 篇2

　　昨天放学后老师布置了一个作业回家拿一篇自己写的来课堂上然后相互交换来修改。我听后回到家拿了一篇抄在本子上然后等待着明天的到来……

　　我来到教室刚刚开始交换我左看看右看看发现同桌张杰兮也在寻找交换的人我们两个便一拍即合互相交换来修改。

　　我拿到他的翻开一看：呵！写得还不少。我从题目“小猫猪妹”开始往下读读着读着我认为“猪妹有两只尖尖的耳朵”这句话写得不妥因为猫的耳朵不光很尖还很灵敏。于是我便提笔改为“猪妹有两只尖尖的灵敏的耳朵能够捕捉任何细微的声音”。改完后我欣赏了一番便接着继续往下看。

　　看到“舌头伸出来碰着水面立刻卷起来收回去”又觉得不恰当便挥笔改成“它把粉红的舌头伸出来一碰着水面就立刻卷收回来”。就这样我越改越勇一直改到倒数第二自然段这下子可把我给拦住了。

　　这个自然段非常简洁只写了“我捡到球给猫玩结果球滚了它又追上了”。这句话太枯燥得改成“我用球逗猫玩……”就这样我改了一大堆虽然字数太多但是文章变得生动有趣多了。

　　通过这次改别活动我明白了好不光是写出来的而是改出来的也让我彻底明白熊老师所说的“改中学”的意义了！

　　我当了一回小老师作文400字 篇3

　　今天老师教我们怎么修改作文。此时我关注的重点是我的作文是不是要拿给别人改呀这篇作文是我昨天“临时抱佛脚”赶出来的肯定会被别人改得惨不忍睹。

　　交换作文的时刻到了我极不情愿地和后面的同学交换了作文。看着他长篇大论写了满满的三页我的才写一页半好后悔自己昨天没有认真写。在他的作文中我读到这样一句话：看太阳缓缓落下只洒下余晖与不远处的小鱼塘作伴成趣。我觉得美极了于是我用红笔给他画上了波浪线。看看这句“那里并不发达更没有现在”我觉得这里有点不通顺就改成了“那里条件并不富裕更没有现在的美好生活”。后边写得不错我就没有修改了。

　　今天我当了一回小老师修改的内容虽然不多但是我觉得很有趣。修改之前作文和修改之后的读起来感觉不一样看来学习作文确实可以在“改中学”。

　　我当了一回小老师作文400字 篇4

　　一直以来都是老师教我们学知识、做题目。今天我可也当了一回小老师！

　　上午的数学课胡老师在黑板上出了几道题让我们做。我不一会儿就写完了便朝四周的同学瞧了瞧发现有的同学作业本上有许多题都空在那儿。哇原来他们有这么多题不会做！我应该要教教他们。再说了我还是他们的组长呢要做个称职的组长哦！

　　于是我来到他们身旁首先把题目的答案告诉他们然后又把解题的方法仔仔细细讲解了一遍他们都全神贯注地听着。最后我还举一返三给他们出了好几道题。他们不一会儿功夫就做完了。我把他们的作业都严格地检查了一遍“看来你们都解题方法都牢牢地记在脑海里了全对！”我肯定地对他们说。他们也感激地对我说：“谢谢你何泽旭！谢谢你……”我羞红了脸不好意思地说：“不用谢帮助同学是应该的嘛！”大家看着我不好意思的样子都躲在一旁偷偷地笑还说着：“瞧何泽旭那样子就像个害羞的小女孩真逗。”

　　虽然我有点不好意思但心里既高兴又得意。因为我帮助了同学们当上了一回小老师呢！

　　我当了一回小老师作文400字 篇5

　　今天下午我来到汉唐教育因为不想写作业而向褚老师提出当一次老师的建议没想到他竟然同意了。

　　老师让我负责管理荣文涛、王俊溪、台勇龙三位同学。他们上二年级和三年级我想：管这三位小朋友对我来说是小菜一碟。

　　可是我错了三位小朋友顽皮的不得了不想写作业于是我只好逼他们写作业可是这个刚开始写作业那个又出去玩了我恼羞成怒大呵一声：“台勇龙、王俊溪、荣文涛都给我回到座位上去！”他们被我吓着了慢慢地向自己的座位走去我又喝道：“快点！”他们便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了然后他们开始作业。我刚坐到自己座位上就有一个同学来问我问题我只好解答可是他怎么也听不懂我费了九牛二虎之力才给他讲清楚这位刚走那位又来了三位同学的笔头作业终于写完了可是王俊溪和台勇龙还要背书可真是累坏了我两位好不容易背会了王俊溪和荣文涛的家长来了他们两要走了终于台勇龙一字不差地背完了课文我总算解放了。

　　今天下午让我体会到了当老师的辛苦所以我觉得以后应该把回家作业、课堂作业都保正全对减少老师的负担。

　　我当了一回小老师作文400字 篇6

　　“沙沙沙”的写字声音不绝于耳咦？我们为什么拿着红笔呢？原来是这学期的活动作文课到了。我们一起去看看这节课要做什么吧？

　　上课了老师让大家把回家写的作文拿出来交换修改还让大家注意错别字。我想：不会吧不会有初中生还有错别字吧。我打开手里的作文本一看整体写得还可以。仔细一看吓一跳：有的字在爬坡上坎有的字两部分写分家了。挑错别字还挺费眼睛的看来写错别字还真是不分年龄段的“酒”写成了“洒”“就”写成了“京”这位同学还自创了一个字“氵”加一个“肉”是我才疏学浅了吗？

　　我们再看看句子吧。“餐餐吃盐菜”。盐菜是咸菜吗？管它的改！“根吃过一顿饱饭”又是什么？改！整篇作文都是妈妈在说话中间也应该有互动吧。虽然说条理清晰但没有趣味我改改改改着改着我就乐在其中了。

　　通过这次活动我理解了什么叫“改中学”也明白了要想写好作文一定要仔细修改和推敲的道理了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇7

　　今天作文班举办了一次活动作文课——我当了一回小老师活动规则是几个人交换作文再互相批改。

　　我拿到了黄婷的作文篇幅比较长我心想：我自己的作文都写不好怎么来修改别人的作文呢？再说了这篇作文写得多让我多费脑啊！不管这么多了我拿起红笔一丝不苟地批改起作文。在改的过程中我遇到了一个问题为什么“弟弟”就“拿了一颗扣子”妈妈就要要把他关在天楼上一天一夜呢？这也太夸张了吧。我思考了半天也没想出来这儿应该怎么改。后来我问黄婷：“这是为什么要写这么夸张呢？”她悄悄地说：“我为了凑数字不然写不出来这篇作文。”听了她说的话我“嘻嘻”地笑了起来。

　　看完她的作文后我给她写上了一句评语太夸张了有点不真实。

　　这次当小老师真有些费心思。不过我也体会到了老师平时给我们批改作文的辛苦。

　　我当了一回小老师作文400字 篇8

　　“这个‘找’字右边是个‘戈’怎么多了一点呢？这里要加上细节描写写出七彩神韵；怎么让小狗没有嗅觉的？”咦！今天的作文课咋这么热闹啊？原来这是作文班特意策划的一堂活动课——我当一回小小老师。

　　我右手紧抓红笔左手翻开同桌的作文本。老师说：“首先要看作文中的字、词、句、标点等这些有没有错误再看细节方面是否可以再深入……”

　　我开始改作文“你快看你快看！”我大声喊着同桌看看作文本差点笑晕过去。“找”也能写错。原来作文本上“找”的“戈”部被多写了一笔。

　　基础部分检查完毕我开始思考细节描写够不够这里应写一下山山是怎么被赶出狗簇的可改为：“山山回到了狗簇狗簇人民发现山山失去嗅觉把山山赶出了狗簇！”很快我就改完了。我满意地把作文本还给了同桌。

　　通过这个活动我明白了当老师非常不容易我们写好作文不是为了老师而是为自己。

　　我当了一回小老师作文400字 篇9

　　一进作文班大门我就看见老师投影幕布的作文题目“活动作文——我当了一回小老师”。我慌了我记得上次老师让我们写的作文只有一个就是让我们采写长辈小时候怎么过中秋节或者国庆节的。微信群里老师也不止一次的提醒大家但我只是随意瞄了一下难道写错了？我壮着胆子去问老师：“作文是写爸妈小时候过节的故事吗？”老师说：“对呀！”还好只是虚惊一场。

　　老师先给我们讲解如何修改作文从哪些方面入手。然后就让我们互相交换作文进行修改我拿到的这篇作文是以采访的形式写的有问有答整体感觉不错但总嫌死板了。

　　首先作者开门见山直奔主题直接写出了采访的问题吸引读者。然后就是正文通篇基本上没有错别字标点符号运用也准确但是在描写上略微有点不足没有抓住人物的心理、神态、动作。比如：“当时我把小伙伴们都叫来了家里带上没用的本子、火柴又偷了几节外婆家的香肠去山上烤香肠。”这段话可以运用神态描写突出“我”和小伙伴拿到香肠后的快乐与兴奋可以把去外婆家偷香肠的过程写得具体些写出偷香肠时“我”和小伙伴们的神态、心理的变化。这样可以让文章变得生动具体不那么生硬。

　　当然文章也有写得好的地方。比如“看见火苗蹿起来”一个“蹿”字赋予了火苗生命一般。

　　这次作文修改课真有趣希望老师以后能多给我们提供这样的机会。

　　我当了一回小老师作文400字 篇10

　　今天我们上了一堂主题为“我当了一回小老师”的活动作文课。就是班上的每同学拿出国庆在家写的一篇作文交换修改再把自己的所感所为写成一篇文章。

　　这本是一节很有意思的作文课但我这该死的记性又没有提醒我回家后要写作文导致我在活动的时候不能与班上的同年级同学互换作文只能去修改老师拿出的一篇四年级小学生的作文。

　　翻开作文本第一眼看见的就是潦草的字迹和几个醒目拼音。说真的看到这跟鸡爪子刨出来的字迹时我当“老师”的热情瞬间熄灭了一半。接着看题目这篇作文的题目是《那只圆珠笔》枯燥无味十分老套并且量词运用错误应该是“那支”。从第一段可以看出这篇文章的写作手法是寄情予物但是语句表述不太清楚读起来总是有点拗口。继续往下看书写依旧潦草还有标点符号、量词运用的错误我都一一做了修改。

　　说实话通篇作文改下来我觉得比我自己写一篇作文还累。改作文真累。想到我四年级的时候写作水平也跟这个同学差不多难以想象我的语文老师修改我们作文时有多么辛苦。

　　我当了一回小老师作文400字 篇11

　　今天来到教室我看到教室前面的投影幕布上几个大字：我当了一回小老师。我的心瞬间紧张起来什么？我的作文写得那么差怎么拿得出手？等到跟别人交换的时候我才发现我的作文本没有带来心想这样我就可以偷懒了。

　　可没那么轻松。老师才不会让我闲着。老师顺手拿出了中加小学五年级一同学的作文。既然我要当“老师”那就得认真批改“学生”作文。翻开作文第一段写得很好。第二段就开始有问题了：错别字“无辜”写成“无故”“垃圾桶”写成“拉圾桶”“抗议”写成“抗义”；再一个就是语句不通比如“现在的孩子去这样几天不到都会死”我怎么读也没读懂有点崩溃呀。

　　作文里有一句话触动了我：“三毛不像温室里的花朵那样只有靠自己。”我在作文本上写下了“用比喻的修辞手法突出三毛的顽强”的评语。后面我又陆续发现好几处错误我一一作了修改。费了九牛二虎之力终于改完了。那一刻看着作文本上密密麻麻的批注我都不敢相信这是自己修改的作文。

　　我只改了一本作文都这么累想着老师要批改全班同学的作文真是辛苦看来老师也不是那么好当的。

　　我当了一回小老师作文400字 篇12

　　星期六下午邻居王阿姨匆匆到我家对我说：“巧巧啊我要出去办点事请你帮忙照顾一下小叮呱好吗？”说完便摸摸她6岁的儿子——小叮呱。我爽快地说道：“王阿姨您尽管放心小叮呱在我这儿一定没事。”阿姨点点头放心得走了。

　　我和小叮呱坐在沙发上心想：咱们玩些什么好呢？对了！我灵光一闪可以教小叮呱念古诗呀！于是我从书架上那出一本《精编唐诗三百首》在上面选了一首简单易懂的《登鹳雀楼》。开始我让小叮呱跟着我一句一句的读可是他总是读了这句又忘了那句。“没关系再来。”我时刻这样对自己说。可是小叮呱实在是不“懂事”。这下我火了直对小叮呱嚷嚷看着小叮呱委屈的模样我转念又想：这也不能全怪他呀实在是我的教学方法有待改进。再说老师讲过做什么事情都不能半途而废要多动脑筋克服困难。于是我又静下来心平气和地想办法。终于工夫不负有心人我想到了一个好办法。我拿起书对小叮呱说：“你会汉语拼音吗？”他点了点头我便用笔在整个诗上注明了汉语拼音叫小叮呱自己根据拼音把诗读通顺。小叮呱机灵极了只一会工夫就把诗读得滚瓜烂熟了。我于是趁热打铁对他说：“古诗要‘二、二、三’的读这样才好听。”小叮呱听话的点了点头接着就练起来。几分钟后我要他试试看。起初我还不敢相信但渐渐地我觉得读得都比我好了我的脸刹时红了。

　　这时门铃响了我和小叮呱一起去开门原来是王阿姨办完事后来接小叮呱了。我真有点依一不舍。阿姨问：“巧巧叮呱今天乖不乖呀？”我开心地说：“小叮呱可乖了他还学了一首唐诗哩！”“是吗？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了说：“你不信？”说完便摇头晃脑读起来。王阿姨听完高兴极了直夸我是个能干的好孩子。

　　我当了一回小老师作文400字 篇13

　　今天下午我来到汉唐教育因为不想写作业而向褚老师提出当一次老师的建议没想到他竟然同意了。

　　老师让我负责管理荣文涛、王俊溪、台勇龙三位同学。他们上二年级和三年级我想：管这三位小朋友对我来说是小菜一碟。

　　可是我错了三位小朋友顽皮的不得了不想写作业于是我只好逼他们写作业可是这个刚开始写作业那个又出去玩了我恼羞成怒大呵一声：“台勇龙、王俊溪、荣文涛都给我回到座位上去！”他们被我吓着了慢慢地向自己的座位走去我又喝道：“快点！”他们便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了然后他们开始作业。我刚坐到自己座位上就有一个同学来问我问题我只好解答可是他怎么也听不懂我费了九牛二虎之力才给他讲清楚这位刚走那位又来了三位同学的笔头作业终于写完了可是王俊溪和台勇龙还要背书可真是累坏了我两位好不容易背会了王俊溪和荣文涛的家长来了他们两要走了终于台勇龙一字不差地背完了课文我总算解放了。

　　今天下午让我体会到了当老师的辛苦所以我觉得以后应该把回家作业、课堂作业都保正全对减少老师的负担。

　　我当了一回小老师作文400字 篇14

　　童年像一条弯弯的小河我的童年像小河里翻腾着几多浪花浪花有时说起有趣的事；有时倾吐这烦恼。最有趣的事情是我当了一回小老师。

　　记得有一次妈妈不在家照顾弟弟的任务就落在我身上。我心里想着怎么才能把弟弟带好呢？妈妈经常说弟弟很贪玩今天我可要好好管教管教他。于是我对弟弟说：“恺恺姐姐今天当老师好吗如果你学会了姐姐请你吃啃德鸡哦！”弟弟一听有啃德鸡吃连声说：“好啊、好啊”。我拿了出一本书教他写读童谣。小弟弟好神气哦上课也很专心他娇声娇气读着：“三轮车跑得快后面坐着老菜菜要五毛给一快你说地怪不地怪”。听了弟弟的朗读我捧腹大笑怎么“老太太”变成了“老菜菜”而“奇怪”变成“地怪”。哦原来是弟弟那“空门”牙造成读音不准。我想小孩子都嘛喜欢人家表扬他。我赶紧摸着弟弟的头说：“恺恺好棒哦！不过三轮车应该是坐人的而且是坐着像奶奶那样的老太太我故意把老太太的声音拉长了。”这时候弟弟不好意思地说：“姐姐那三轮车上不是老菜菜而是老太太”。“对了恺真的好厉害哦！”

　　学了一会儿弟弟有点不耐烦。我只好想出了另外一招。我拿出自己的看家本领——————画画。“恺恺姐姐的画美吗？想不想跟姐姐学本领呢？”弟弟欢呼说：“好啊、好啊。”我画了树、花。可是弟弟切在白纸上乱涂乱画结果把自己的脸蛋搞得想个小花猫。我哭笑不得这下妈妈回家肯定又要教训我们一顿。不过我想出了绝招：在弟弟画的白纸上写了评语“恺恺画得真好！下次要进步哦！李老评”。

　　晚上全家人在一起我讲起了我当老师的事情这时候全家人都哈哈大笑一阵阵的笑声在屋里荡漾着！

　　我当了一回小老师作文400字 篇15

　　今天老师叫我们和同桌交换批改作文上一秒还在高兴的我下一秒当场“吐血”。心里想：我不想改他的作文。我能不改吗？老师果然无情地拒绝了我的要求。

　　我拿到同桌的作文这一次还行。不一会儿我就把同桌的作文改完了。给你们说说我改作文的情况。先看看这潦草的字迹这个字是什么字变形到不认识。我拿去问他完了这娃没救了自己也不认识。题目是《我的老虎爸爸》错别字可真多“爪子”的“爪”写成了“瓜”他笔下的爸爸是这样的：“我的爸爸有着锋利的瓜子和血盆大口。”同学你确定是实事求是的描写还是写童话？真不知道他是怎么想的把自己的爸爸当啥写了？

　　看完这篇文章感觉我都被他带偏了。我把作文本还给同学对他说：“你上课要认真听听清楚老师的要求再写不然容易跑题。”

　　哎天下没有比改作文更痛苦的事了！

　　我当了一回小老师作文400字 篇16

　　今天的作文课是让我们当一回小老师。同桌交换修改上周老师布置的作文。而今天我修改的作文真是一言难尽。

　　我拿来作文本第一眼就发现了他作文的分段不对。于是拿起红笔毫不留情地给他分了个段。然后习惯性地咬着笔头继续审视又发现了一个错误准确来说是两个错误第一是把顿号写成了逗号；第二是在“等等”前面又加了个逗号。我很细心地用红笔圈好予以改正。紧接着我又发现了一个很有意思的错误。你说他不会写的字写拼音可以吧但这拼音又写错了。随后我发现了一连串的错别字：“得”写成“很”；“发明”写成“发现”……我最不理解的是：“发现了火炮、对联、灯笼”“发明了挂灯笼”。发明和发现两个词的区别很大的这“挂灯笼”啥玩意？不就是灯笼嘛。另外的错误就是故事和人物张冠李戴这就是硬伤了。

　　哎！当回小老师可真不容易啊！

　　我当了一回小老师作文400字 篇17

　　上次作文课上老师说：“今天布置的家庭作业是写作文下一次活动作文课要批改。”老师发话了谁敢不听。今天刚上课老师就说：“同学们把自己写的作文拿出来跟同桌交换批改。”

　　我很不情愿的把作文给了同桌他却毫不犹豫地把本子给了我看来准备得很充分嘛。作文前面部分一路绿灯中间就有一点问题了。“把一个个月饼装进铁皮上”这里“装进”改为“放在”更准确吧。我还添了一个“做好的”最后这个句子变成“把一个个做好的月饼放在铁皮上”。下一个句子也需要修改一下“到了吃月饼的时候姥姥、姥爷总会把月饼放在院子里。”我改为：“到了吃月饼的时候姥姥、姥爷总会把饼和水果放在院子里让月神先吃。”最后一段中“妈妈她们总是跑出院子谈论天上的星星像什么动物看月亮是否比之前的更明亮”这一句我改为：“妈妈说她和小伙伴经常跑到院子里一边看着天上一边讨论天上的星星像什么动物月亮有没有比之前更明亮。”

　　同桌果然是有备而来作文确实写得还可以如果把句子表述更准确就更好了。我这小老师当得还不错吧！

　　我当了一回小老师作文400字 篇18

　　今天老师让我们当一次小老师同桌之间互相批改作文。

　　我一把抓过同桌的本子拿起红笔就开始批改。咦这里写事情起因没交代清楚一开始就写爸爸说他小时候的中秋节是怎么过的有点单调给他修改一下吧。还有几个词重复写了两次多余的删除。多写漏写的情况也有“猪蹄灯”的“灯”和“照亮”的“亮”写掉了。其它的还好。我把我的作文拿回来一看发现有个字我明明写对了她却说我写错了。是“老师”有错呢还是我真的错了呢？我得去求证用事实说话。

　　通过这次批改作文我觉得当语文老师真不容易我一定要用

　　优异的成绩来报答我的老师。

　　我当了一回小老师作文400字 篇19

　　今天老师叫我们拿出上次布置的作文同学们互相交换修改。咦！让我们当一次小语文老师呀！我心里有点紧张：我不会改作文我会不会把别人的作文改得一塌糊涂？

　　老师让我和前面的同学交换修改。当我接过同学双手递过来的本子时心里像揣了一只兔子一样忐忑不安。翻开本子的一刹那我松了口气：还好他的作文写得很好。但是我写的作文也不好是不是有点丢人？算了眼下还是改作文要紧。我一目两行发现了一处问题：“边吃月饼赏用”应该是“边吃月饼边赏月”。继续往下读我又发现一个句子有前引号却没有后引号我给添上吧。“给”字里又多了一横“孩”少了一撇……唉！问题还不少呢虽说都是些小问题多了还是影响作文成绩的。

　　终于改完了我深深舒了一口气哎当个小老师太难了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇20

　　上次作文课结束后老师给我们布置了一个作业：写一篇采访记。今天上课老师先给我们讲了作文修改的方法后便让我们同桌交换修改。

　　我接过同桌的作文不情愿地交出自己的作文本心中又慌又急心想：我连自己的作文都写不好还给别人批改？万一别人看了我的作文嘲笑我呢？唉！算了！事已至此管他三七二十一改就是了！于是我打开文具盒拿出红笔认真地改了起来。

　　打开作文本我习惯性地咬咬笔杆看了起来。这篇作文字迹虽不好可如果细细地去品读优美极了！看着看着我看到了一个句子：嫦娥仙女带来了许多甜美的香气令人留念。嗯？这个句子读起来好像不对呀！我紧握着笔把“许多”改为“一丝”；把“的香气”删掉。这样我越改越勇可当改到最后一个自然段时却把我拦住了。只见她本是写中秋节游玩快乐的竟写到了如何玩手机。我皱了皱眉头在后面添上一句：珍惜当下的美好生活。再一读嘿嘿！你看困难迎刃而解了！我得意地把修改好的作文给了同桌她开心地笑了。

　　今天的作文课可真有趣。既让我尝到了当老师的滋味也让我深刻体会到老师所说的“改中学”的意义了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇21

　　老师很早就给我们说了今天要上活动作文课同学们都很兴奋。可当大家看到黑板上投影的“当一回小老师”几个大字时大家的心情真是比川剧变脸还要变得快。我的内心有一个声音在哀嚎：毁灭吧我累了。

　　我的同桌是一个三年级的小朋友拿到她的作文刚看了一段我就懵了。文章一开头就写做事好突然怎么改？我给她做了一个小小的铺垫读起来感觉更自然些。第二段比较明显的错误就是句子表述不完整有点词不达意我仔细的帮她梳理了句子把句子写完整意思表达清楚。这时我的内心有一点点小情绪了但我还是说服自己继续往下读。看到最后两段的时候我真的想哭了：词语使用不恰当句子成分残缺还有好几个不会写的字用的拼音代替有一个拼音还写错了。怎么办？忍着慢慢改呗想想我们三年级也是这样的吧。经过漫长的煎熬终于改完了。

　　这一次当小老师我体会到了很多：人总是能及时地看到别人的问题但不容易发现自己的问题；老师有时候批评我们真的是对事不对人；当老师需要有耐心。我想对老师说：老师您辛苦了！

　　我当了一回小老师作文400字 篇22

　　今天我高高兴兴地走进教室刚一坐定就听见老师说：“同学们把上次布置的作文拿出来和同桌交换批改。”瞬间让我的开心化作一堆灰这堆灰又变成了一朵乌云“贴”在我的脸上。唉！没办法老师说的话就是“圣旨”不得不遵从啊！

　　翻开同桌的本子哇！好漂亮的字虽不是规规正正的方块字可却让人感到一种独特的美。文章开头抛一连串问题出来引起读者的好奇心嗯新颖。突然我笑了同桌写的问句既没疑问词又没用问号唉我给你改改吧。再看后面动作、语言、神态描写都写得不错无可挑剔。看最后一自然段以自己的感想结尾也无“刺”可挑。怪不得语文老师爱改学霸的作文呢。

　　今天这堂课让我体会到了老师的辛苦我要好好学习用优异的成绩回报老师。

　　我当了一回小老师作文400字 篇23

　　国庆节放假前老师布置了一个家庭作文——采访长辈过中秋节的故事并写一篇作文然后带到班上来跟同学交换批改。今天的作文课上老师滔滔不绝地讲了一个多小时的作文修改方法而我一直处于极度兴奋中什么也没听进去。还好在学校我们班经常同学之间互改作文不然我就完蛋了。

　　我先是改牟同学的作文她的作文写得太完美了实在很难找出错来。在我锲而不舍的坚持下就改了两处。一个是错别字另一个问题让我差点笑出了猪叫声。她是这么写的：“看先到终点”哈哈哈少写了一个“谁”吧真是失之毫厘谬以千里。我好激动毕竟她是我们班的天才我居然找出她作文的问题了。

　　我还改了一位小妹妹的作文。让我没想到的是她人长得非常可

　　爱但是她写的字就没有那么可爱了。一篇作文改下来看得最清楚的就属标点符号了。说实话这字迹怕神仙来了也无能为力吧！

　　我觉得这次活动作文课有点像一面镜子。我们在修改过程中看到别人写得好的地方可以借鉴学习；不好的地方可以自我反省让自己不要犯类似的错误。这样的活动我喜欢。

　　我当了一回小老师作文400字 篇24

　　国庆节放假前老师布置了一个作业：写一篇作文带到学校来和同桌互相批改。作文要求：写长辈小时候是怎么过国庆节或中秋节的。我绞尽脑汁写了一篇。这周上课时老师先教我们怎修改作文讲完后我们便当起了“小老师”来。

　　我先改康同学的作文她的作文题目是《妈妈的小故事》我认真读了起来。因为她的作文字很少内容也挺简单错别字也没有没什么需要修改的。果然是学霸让我无法出手我什么也改不了只好“完璧归赵”了。

　　我的“老师瘾”还没过足于是我又拿了一本作文来修改。我读着读着问题就来了：“小时候玩摸秋、打羊、抓狗”这是什么意思？是父辈们小时候玩的游戏还是字面意思？这里还需要说清楚才好。中间实在有太多地方看不清楚就有点不想改了。转念一想：老师是不会放弃学生的还是硬着头皮读完了。

　　两篇作文冰火两重天的感受。唉我终于理解语文老师说的改我们的作文心好累的意思了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇25

　　今天老师让我们当一回小老师修改同学的作文。我拿到的是我“死对头”的作文。

　　翻开作文本就发现一处写着“还有还有”应该是去掉一个才对。咦这个“中华人民”他应该是想写“中国人民”吧。前面写了个前引号后引号在哪里呢？这个马大哈。

　　标点符号的问题太多了。有的地方好几句话都没一个标点有的地方又是问号又是句号。看来他得再好好学一学如何正确使用标点符号。

　　虽然同桌的作文问题很多但是修改的过程中也充满了欢乐。今天的作文课真是令人难忘。

　　我当了一回小老师作文400字 篇26

　　今天老师给我们安排了一堂活动作文课主题是“我当了一回小老师”

　　我问旁边的同学几年级了？他说五年级了我瞬间紧张起来：他五年级了我才四年级。他是不是很厉害啊？会不会一个错都没有？好多问号在我脑子里转。哎！

　　我先快速浏览一遍书写很工整让人看起来赏心悦目。我不禁感叹：为什么我的字写不了这么好呢！再细读下来“战利品”的“利”写成了这个“力”字。写了抓螃蟹的事情但没交代清楚时间！其它的就没什么错了。想想我的作文里还有好多拼音真不知道会被改成什么样子呢？

　　我一直觉得当学生难每天都要写好多作业通过今天的这次课我发现当老师更难。

　　我当了一回小老师作文400字 篇27

　　咦！今天的作文课为什么如此热闹？原来今天是活动作文课老师要求我们互相改作文。什么？改作文？我这歪歪捏捏的字怎么好意思拿出去见人。这还不被我同桌批得“体无完肤”？写作文是责任改作文是命令我只得硬着头皮改了起来。

　　我的同桌有“亿”点点“奇葩”。主要表现在语句不通顺错别字太多有些词语我都看不懂。我无奈地读了起来这是什么鬼？哦这个句子不通顺我把这个“于是”“几天”删了再加个比喻句。“既生动形象又通顺多了。”我自言自语道。后面还有什么“设有乐队”“子挥”等写错的词语把我气得火冒三丈恨不得给我同

　　桌“亿”巴掌怎么这么多错别字？

　　我还是耐着性子改完了这篇作文。再回过头去看已是一片“红海”了。读一遍不错已经是一篇佳作了。我的心里美滋滋的这真是一次难忘的作文课。

　　我当了一回小老师作文400字 篇28

　　今天我当了一回小老师正在认真地批改“学生”的作文。

　　同桌写的是《以往的中秋节》。嗯开头比较好完美引出下文。读到第二段时我发现这个句子里多写了几个字如“他们会有在口袋里装几个冰薄月饼那一边吃冰薄月饼一边吃瓜那可真爽啊”语言写得口语化其中的“有”和两个“那”字都可以去掉读起来更连贯。我继续往下读第三段中同桌把“糯米”写成了“霸米“纸装”应该是“纸袋”吧。还有“揣磁粑”和下文介绍的不符“揣”字运用不太合适他想表达的意思我懂“揣”是方言书面语是什么字我还真一时想不起来。“老师”也有被“学生”难倒的时候。

　　通过这次作文课我明白了老师批改作文的不易我们应该努力把作文写好来减轻老师的负担啊。

　　我当了一回小老师作文400字 篇29

　　今天老师让我们把国庆写的作文拿出来和同学交换修改。我早就找好交换对象——前面的同学了因为我觉得他的作文写得好需要修改的地方不多。

　　可出乎所料。我兴致勃勃打开本子后一瞧开篇就被错别字炸懵了。明明是“中秋节”写成了“中种节”“今天”写成了“令天”。我提笔“唰唰”就是一通改。第二自然“我印象最深的是”这里明明是说爸爸小时候的故事我便给她改成“爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥读起来就像味同嚼蜡。第三自然有一处：“等想起来的时候月饼已经长毛了想吃也吃不到了。”我觉得那时不光长毛了还发霉变臭了。我便这样改写：“等想起来的时候才发现月饼已经长毛发霉变臭了想吃也吃不到了。”这样更贴切。

　　今天这次作文课让我明白了写作文不光需要留心观察还要在“改中学”的道理。

　　我当了一回小老师作文400字 篇30

　　今天老师让我们同桌之间相互修改作文。我大吃一惊因为我的同桌是六年级而我才三年级。

　　打开作文本放眼望去好像一个错也没有。因为知识储备不多我只能看看句子是否通顺有没有错别字。对于标点符号的使用词语是否用得准确我没有把握也不敢乱改。最后我什么都没改原原本本还给了同桌。他看我什么都没改又把作文拿给六年级的同学改。我觉得好没面子呀！

　　哎今天我这老师当得真是失败！

　　我当了一回小老师作文400字 篇31

　　秋风徐徐桂花幽幽。今天我怀着激动的心情去高铁丽景作文班担任“小老师”为同学修改作文。

　　当我拿到要修改的作文时我奔溃了竟是一位三年级小学生写的作文。看着敷衍的作文我有些摸不清头脑了。开始修改吧我定睛一看题目呢？唉题目都没有后面指定有不少问题。我接着往下看果然不出我所料从开头到结尾出了不少错误：将“由于”写成“犹于”；将“除了”写成“处了”；“聚餐”的“聚”不会写“采访“的“访”也不会写……不会写的字可以写拼音呀。第二个问题词句不通顺。有的句子缺主语有的句子词语搭配不当。这些还算好的最令人头痛的是整篇作文的没有中心。他开头写“问问家人以前怎么过中秋节”到头来只用一句来概括没有写清楚家人以前是怎么过的细节。整体来说这篇作文：糟糕透了！

　　哎当语文老师真不易啊！每天不是上课就是批改作文。特别是遇上这样的作文不头疼才怪。哎！“一把辛酸泪”呀！

　　我当了一回小老师作文400字 篇32

　　今天作文课上老师说：“我们上一节活动作文课。”简单来说就是我们都来当一回小老师去修改别人的作文。教室顿时一下热闹起来。

　　在老师给我们讲完修改的注意事项后老师还拿出班上袁悦的作文给我们看还说好作文是改出来的。老师说红色的是写错了的黄色的是补充内容黑色是多余的白色是正常的很清晰。让我们明白了好作文是如何改出来的。

　　活动课开始了。大家都各显神通。有同学用红笔这里画了一个圆那里画了一条波浪线还时不时地批注一番；还有同学在作文本上画了一个又一个的大圆小圆……我看了一眼同桌的作文她错的很少只有两三处还都是错别字。再看看我的作文被画好多的红圈有的是语句不通有的是错别字。作文纸上密密麻麻的都变成了一张红色的大网。

　　唉！看来要写好一篇作文真的不容易啊。

　　我当了一回小老师作文400字 篇33

　　今天老师给我们上了一节活动作文课主题是“我当了一回小老师”让我们和同桌相互交换修改作文。

　　于是我翻开了同桌的作文怀着激动的心情开始过把老师“瘾”。真是火眼金睛我一眼发现他把“大熊猫”的“熊”写成了“能干”的“能”；把“一鸣惊人”的“鸣”写成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”写成了“团圆”的“团”；把“小伙伴”的“伙”写成了“生火”的“火”；把“觉得”的“觉”写成了“绝不会”的“绝”；把“美丽”的“美”写成“每天”的“每”……我的脑壳一下子大了起来我的天满篇都是错别字名副其实的“别字眼”先生啊！后面还有不通顺的语句用错的标点符号改得我头晕眼花。

　　第一次当小老师就修改了一篇让人头疼的作文。不过今天这节活动作文课让我非常高兴让我过了一次当老师的瘾。好期待下一次的活动作文课。

　　我当了一回小老师作文400字 篇34

　　今天的作文课怎么了？满坐的教室一片欢声笑语。哦！原来是活动作文课。老师要求我们与同学交换修改作文。啥？交换？修改？我惊讶得下巴都要掉下来了。作文可是我的弱项。我自己都写不好作文怎么去给别人改呢？

　　老师的“命令”大如山。我和一个男同学交换了作文本。我心里暗暗祈祷：希望我不会“污染”了他的作文本。天啊！一翻开作文本我就惊呆了。这字迹用我班主任的话来说就是“像鸡爪子刨的”书写特别潦草。一个“口”字就像画一个圈似的。横不平竖不直如果我那班主任见了非让他重写不可。

　　我都不知道从哪里下手。这个同学字写得差不说语句也不干净利落。瞧吧这句话：奶奶一听脸一竖说：“原来你吃了怪不得我觉得少了这么多原来是你偷吃了。”此言也太啰嗦了吧。这篇作文我费了九牛二虎之力终于“破解”了。

　　唉我太难了！当老师真不容易！

　　我当了一回小老师作文400字 篇35

　　今天的作文课老师要我们当一回小老师修改别人的作文。我把我的作文给同桌时一把抓过她的作文同桌忍不住调侃我：“老师你能不能温柔一点。”

　　翻开她的作文错别字有点多“愉快的吃饭”的“的”应该是“地”；“他们”写了“它们”；“烧”多写了一点。写作顺序有点乱前面写过的内容后面又重复写。改到第四段时我抬起头来看看别的“老师”有的在本子上一边画圆圈一边唉声叹气；有的“老师”正在一边欣赏别人的大作一边点头称好。个中滋味只有亲身经历的人才懂呀。想着我还没改完我又低下头改起来。这里有点问题顺序写错了先写吃饭再写打糍粑的事情我在旁批注上了一句话：“顺序不对。”通读全文觉得改得差不多了才把作文还给同学。

　　我们忍不住交流起改作文的心得来大家都有这样的感觉：自己写的时候很难发现自己的问题但是看别人的文章就能很快找到错。这是为什么呢？

　　我当了一回小老师作文400字 篇36

　　今天是星期日我来到作文补习班上课。咦？为什么今天这么热闹呢？我好奇地问。同学说今天老师要让我们来当一次小老师我顿时兴高采烈起来。老师讲了一会如何修改后说：“大家和同桌交换修改记得用红笔。”我突然蔫了同桌的作文写得很好我的作文却写得口水话满天飞。哎又是被虐的一天。

　　开始改作文了。我拿起红笔翻开同桌的本子认认真真地改了起来。看他把“怪物”的“怪”写成了“柽”我赶忙拿起红笔改了过来。还不错嘛我也能找到同桌的错误。我更加仔细地往后读生怕放过一个错误果不其然“果园的秋天多么丰富！”这句话有语病啊应该该是“秋天的果园多么丰富！”用了整整10分钟我才改完同桌的作文比我自己写作文都要认真。我还把改好的作文又读了一遍语言流畅比修改前更加生动有趣了。这时同桌也改好了我的作文我们俩把本子换了回来同桌给我的作文也改得密密麻麻读了读确实不一样了。

　　今天我非常满意这堂活动作文课。不仅仅是我当了一回小老师让我觉得很有成就感；更重要的是我领悟到了只要认真去做一件事情就一定能做好。

　　我当了一回小老师作文400字 篇37

　　作文课上老师叫我们与旁边的同学交换修改作文。拿到作文后我快速地进入了状态。

　　这位同学的书写一般细细地往下读。开头写得还不错语句通畅审题准开门见山直奔主题。接下来就有点问题了“妈妈喜跟小伙伴坐在像马一样的木头上”这句话差了一个“欢”字还有“一个人坐在上面像一个牛仔一样”这句读起来感觉怪怪的我便改为“人坐上面像牛仔一样。”在他这篇文章里最大的问题还是表达不清楚当然错别字也不少。

　　这次我当了一回小老师我深深体会到：写作文时语句要优美表达要清楚不写错别字……这些做到了我相信写作水平一定会很快提升的。但是作文也并不是一次性就能够写得非常好的而要经过反复修改才能成就一篇优秀文章。

　　我当了一回小老师作文400字 篇38

　　今天我当了一回“小老师”帮同桌改作文。

　　拿到他的作文轻轻地翻开咦！字迹工整不错。就是字数有点少只写了一页。我拿着红笔随时准备作批注乍一看没有什么问题。等等前面不是写了家里没钱嘛怎么还吃上肉呢？我把这句话划上横线并批注“理清前后的逻辑”。同桌看到了就给我解释说他想表达的意思是：家里条件比较差只有过年才能吃上肉。我说：“那你写的时候就要说清楚总不能每次老师改作业的时候你都站在旁边来解释吧！”说得他哑口无言看来是知道自己错了。后面又陆续发现了几个小错误一边修改一边跟他讲清楚同桌也很认可我的修改。最后我在文末上写了一句评语：字迹工整还引用了诗文不错。

　　当老师的感觉真好我长大了也想当老师。

　　我当了一回小老师作文400字 篇39

　　今天下午我来到作文辅导教室就听见大家七嘴八舌的说个不停也不知道他们在聊什么？我随便找了个位置坐下来拿出本和笔原本吃瓜吃得津津有味的我听到老师说“交换修改作文”这几个字时感觉“血都要喷出来了”。

　　因为我平时写的作文就不怎么好更别说改作文了！万一改错作文了别人又要说我了。但不改吧别人又要说我没文化老师那儿也交不了差。我的心好毛躁算了随便改改吧。我拿过一本作文本打开一看我就懵了一看就是个学霸的作文。偏偏越急越乱我努力让自己平静下来。

　　嗯！这句话写得太简略了着重描述这个过程应该写具体一点。还有倒数第二段要写她外公多么着急可以从语言、神态、动作方面来描写表现外公的着急。改着改着觉得也没我刚开始想的那么难但是一篇作文改下来还是死了不少脑细胞。

　　当老师真是辛苦呀！

　　我当了一回小老师作文400字 篇40

　　今天作文班上热闹非凡什么情况？原来今天老师让我们每个人都当一回小老师给同学修改作文我当然也是其中一员。太好了我拿到了我“死对头”的作文不好他也拿到了我的作文。从小我俩既是朋友又是竞争者他心里的想法应该跟我一样：不会放过对方任何一个细微的错误。

　　我们对视了一眼就开始修改起来。我出师不利他指着我的作文本让我看“这是啥意思？”原来我写了一句“这就像七个导弹救爷爸”我的脸一下子就红了。我不甘心把他的错误也找了出来“我老爸十分师气质十分龙”“气质龙十分师”你是来搞笑的吧。他如同泄了气的气球眼神黯淡头也低了下去。我眉头一扬指着作文对他说：“其实你的作文还有许多错误。”可转念一想如果是老师修改我们的作文一定不会用这么犀利的话来打击我们而是会温和地指出我们的错误并指导我们修改。于是我便轻轻地对他说：“其实我俩的.作文不相上下都有需要修改的地方。”他听完后愣了一下用拳头碰了我一下：“谢谢。”

　　这次作文课让我明白作文需要不断修改才能变好我们人的成长也一样。

　　我当了一回小老师作文400字 篇41

　　今天是一次活动作文课这次的活动作文有“亿”点不一样。我们要和同桌交换作文相互修改。改完之后还要写一篇作文来记录修改的情况。

　　同桌的作文本是蓝色的字也是蓝色的满满的两页我快要沦陷在“蓝色风暴”里了。她写的是《中秋截》咦？怎么有点不对劲儿？原来她把“节”字写成了“截”字我就纳闷了干嘛舍简求繁呢？还有把“美丽”写成“美美”真是太粗心了。后面还有些标点符号使用不准确还有词语搭配不当的错误不过都是些小问题。

　　总的来说同桌这篇作文写得还可以不需要做过多的修改这次小老师当得比较省心。这次活动作文课真有趣让我过了一老师“瘾”真希望每次都是活动作文课呀！

　　我当了一回小老师作文400字 篇42

　　今天是活动作文课我按老师的要求来当一回小老师改了一篇作文——《妈妈小时候的中秋节》。

　　这篇作文真叫人一言难尽：字数不够错别字多语句不通顺事情叙述不清楚。我能想到的问题似乎都占全了。

　　他的句子很奇怪如“精致可吃的人却越来越少了”这是个什么句子？想表达什么意思？联系上下文也猜不出来最后我放弃了把这个句子画了一条线打了个“？”号让他自己改吧。现在我知道当老师有多难了。

　　文章题目是写中秋节内容写的却是春节一家人放鞭炮看联欢晚会和中秋一点关系也没有这离题万里呀。他把我给整懵了我无从下手。心想：这可咋整？改不了啊。同学实在是对不起你得重写。

　　我这老师当得够严谨吧。同学怕是要恨得牙痒痒的了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇43

　　今天的作文课上老师让我们当一回小老师和同桌交换修改作文。我不禁兴奋起来因为我还从没当过小老师呢！

　　拿到作文本后我又有些不知所措不知从哪里改起。看看同学们有的紧皱眉头认真批改着作文；有的用手托着下巴左看看右看看想知道别人是怎么给自己改作文的；还有的同学和同桌一起激烈地讨论着该怎么修改作文。我决定先通读一遍作文再修改不合适的内容最后看有没有错别字和标点符号得用不正确的地方。

　　我翻开作文本刚看了两段就发现了问题如“但是不管生活艰苦”我给她改成了“不管生活多么艰苦”。后面还有好几处问题我也做了修改这里就不一一列举了。

　　改完作文我满意地点点头心里乐开了花。经过这次改作文的练习我明白：好作文是改出来的。

　　我当了一回小老师作文400字 篇44

　　“喂这‘戈’字怎么多一点呢？”“这句话什么意思？读不同通。”……教室里热闹非凡怎么回事老师为什么不管学生？原来作文班搞了一次活动作文课让我们相互修改作文。

　　我与同桌相互交换我仔细的阅读了一遍他的作文发现了好几个明显错误。“自己写的作文自己不先读两遍吗？这么明显的错误但凡自己读一下就能发现问题真是令我大开眼界啊。”我忍不住吐槽道。

　　我抬起头发现周围的同学也是一脸愁容。我突然感觉这“老师”不好当啊。我们都不知道怎么改了老师提醒道：“你们不要老想着去发现错误也可以加点好词好句嘛。”对呀我们不能一条道儿走到黑可以换个思路嘛。这个“高高在上”与“摔跤”风马牛不相及改了。“清爽的晚风拂过我的脸圆圆的月亮就像一个玉盘一般”这句话不错……

　　这老师可真难当啊但是我很喜欢这样活动作文课。

　　我当了一回小老师作文400字 篇45

　　今天的作文课很有趣因为老师让我们当“小老师”给同桌修改作文。听到这里我一下子高兴不起来了。因为我的作文水平本来就很差更糟糕的是我的同桌是吴梓菡她的作文水平在班里可是数一数二的。

　　拿到作文本我读了第一句就发现有问题“今天本来就是国庆”。这个“本来就”在这里有什么用呢？去掉之后再读一读意思一样。那就是多余的删除。还有一个问题老师要求我们写家长小时候怎么过国庆或者中秋节的她写得居然是自己！不符合要求应该重写。想到同桌看到“重写”时的表情我都忍不住笑了。

　　后面又陆续发现了几个错误。看来我还是很有老师的天赋！

　　我当了一回小老师作文400字 篇46

　　今天老师叫我们跟同桌互相批改作业。哈哈！我拿到的是我的”死对头”的作文真是“天道好轮回苍天饶过谁？”

　　我看了看他的题目——《以前的中秋》没问题。第一段标点符号有错“代表着团圆幸福美满”词语的并列应该用顿号错别字也有比如“碎”字里面只有两个人他写了四个人。

　　看这一句“以前只有冰薄月饼冰薄月饼没有火味、蟹黄味、五仁味……”漏写一个“腿”字他后面写了省略号还说“这么多味”重复累赘。

　　开头和结尾写得不错没有改其他部分就像给这篇作文做了一个“大手术”似的！当老师真不容易啊！

　　我当了一回小老师作文400字 篇47

　　星期四的下午朱老师说：“同学们我跟一年级老师商量好了请你们到他们班当回小老师纠正小同学不正确的写字姿势。”话音刚落全班沸腾起来个个欣喜若狂都想当回老师过过瘾。

　　“丁零零……”上课铃声响了。我们第一组的几个“小老师”兴高采烈地走进一（2）班教室小组长陆野清了清嗓子说：“各位同学这节课我们来教大家正确的写字姿势现在请同学们抄写第15课生字。”说罢就听见教室里响起“沙沙”的写字声。我们仔细地观察每位同学的姿势。

　　我发现有的胸口紧挨着课桌有的拿笔姿势不对还有的写字时用脚踢前面同学的板凳。我学着老师的样子拉长声音说：“同学们写字的时候要头正、身直、臂开、足安还要做到三个一。你们跟我做一遍。”我做了个示范给他们看。这些小同学还真听话马上做了标准的姿势给我们欣赏。我们高兴地点点头。

　　于是他们又接着写。这次明显好多了。可好景不长有的同学又“旧病复发”了。我走到一个小同学跟前说：“你歪着头趴在桌上写字这怎么行呢？长此以往你就成了小老头喽还会成为四只眼呢！”同学们听了哈哈大笑起来。那位小同学马上把腰挺直了。

　　二十分钟的写字课结束了我在回来的路上想：“一年级的同学真淘气当他们的老师真难啊！不过我感觉当老师的滋味真爽！”

　　我当了一回小老师作文400字 篇48

　　我小姨家的妹妹今年要上一年级了小姨让我当小老师教她学拼音我高兴地答应了。

　　我学着老师的样子先教妹妹怎么读"aoe"张开嘴巴"aaa"圆圆嘴巴"ooo"扁扁嘴巴"eee"我先读了一遍再让妹妹跟着我一起读。她很聪明一教就会了我让她多读几遍直到很熟练为止。接着我要教她怎么写了。刚开始妹妹总把拼音写到四线格的外面我就耐心地一遍遍写给她看就这样妹妹在我的“指导”下很认真地写着。第一遍有点不整齐我说：“拼音和生字一样要写整齐才好看。”她又写了一次这次进步真不小！我学着老师的样子对她说：“写得真漂亮给你一颗星！”她高兴地笑了。

　　我觉得教妹妹学拼音不仅帮自己复习了一遍而且感到非常开心这就是“助人为乐”的快乐吧。

　　我当了一回小老师作文400字 篇49

　　我玩过家家时当过医生、当过妈妈、当过……就是没当过体育老师。说来也巧班主任吉老师让我教同学潘睿跳跑跳步这一动作。因为她的这一动作做得太不规范了。

　　第二天体育委员找到我说：“你利用同学们上早读课的时间教她吧小心她的‘笨瓜脑’把你急死！！！”说完笑哈哈地走开了。

　　我领潘睿来到走廊边做示范边讲解道：“第一步先抬左腿右脚在地上踮一下的同时放下左腿再抬起另一条腿踮一下放下右腿。看——”潘睿不耐烦地说：“朱老师可真麻烦！停！我会了会了！看——对不对呀？”我看了得意洋洋地说：“刚才不虚心现在不行了吧？擀面杖吹火——一窍不通了吧！”潘睿听了立刻认真起来了问：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了仔细点。”我耐心地边示范边说道“第一步抬左腿。第二步右脚踮下然后放下左腿。第三步抬右腿。第四步左脚踮一下然后放下右腿。

　　这就是跑跳步的分解动作快点练一练吧。”潘睿一边跳一边问：“对吗？对不对？”“动作很对再快点就好了。”我兴奋地说道。可潘睿一快起来动作又乱了我们只好又从头开始。

　　我们就这样反复练了14天第三个星期转眼又要过去了我真有点急了心想：潘睿怎么这么笨呀？一阵狂叫声打乱了我的思绪我顿时明白了三分朝潘睿跑去。潘睿兴奋地说：

　　“我终于会了！”看着潘睿娴熟的脚步我高兴地点了点头同时又疑惑不解地问潘睿：“你是怎么会的？”潘睿回答说：

　　“我脚趾甲太长昨天在席梦思上跳把毯子都刮破了后来就找到感觉了。”潘睿一说把我逗得捧腹大笑她自己也不好意思地笑了笑。

　　下午吉老师一检查夸我这个“体育老师”教得好我却觉得是我的“学生”学得太好了。

　　我当了一回小老师作文400字 篇50

　　星期五的下午阳光明媚春光灿烂学校提前放学我正好没事就跑到妈妈的工厂去玩呀哈！妈妈那儿怎么那么多小朋友啊！妈妈说：“这些是你刘阿姨、王阿姨的孩子妈妈忙你帮我看着他们好吗？”“好！”我说我当了回“老师”。

　　我搬来几把凳子四张桌子决定给他们上一堂课我给他们按高矮顺序排列好上的第一堂课是语文课文课我在黑板上写了几个字我叫他们读三遍嘿！他们真听话真跟着读了。“好下课！”我说。课上完了我走了出去忽然我听见全班哄堂大笑这是什么原因呢？我急忙跑进教室看到他们这个熊样我也忍不住笑了起来。原来一个小孩尿急了裤子都湿了我们能不捧腹大笑吗？不知什么时候妈妈把这样的情景偷拍下来现在这幅照片就挂在我的床头柜的墙上。这件事真让我回味无穷啊！我当了回“老师”

　　我当了一回小老师作文400字 篇51

　　今天晚上我闲着无聊便拿起我小时候幼儿园时上的《分享阅读》读了起来妹妹听见了便跟着我读了起来。于是我灵机一动计上心头我何不利用这个机会来体验当一回小老师呢？于是我学着老师的样子给妹妹上了一节有趣的课教她看图说话。我本以为当老师很容易可是没想到才当了一天我就快气死了。

　　首先我指着书上的插图问她这是什么她总是耐心的回答着我。但是她学不了一会儿便不想学了这是我便会用小贴画来引诱她让她继续学下去。每当妹妹说错的时候我便会及时纠正她然而当我再一次问她同样的问题时她又会说错；每当我读给她听的时候她还不听仍在自言自语我都快疯了啊！

　　看来当老师真不容易啊！这时我才深深体会到老师在上面讲课时我们学生在下面偷偷摸摸地做小动作是多么的让人心烦这是不尊重别人的行为。我们一定要改掉这个不好的习惯！

　　我当了一回小老师作文400字 篇52

　　今天下午的写字课上我负责纠正小组同学的写字姿势当了一回小老师心里既紧张又兴奋。

　　首先我请同学们在练习本上写一行字我一边仔细查看一边把他们错误的姿势记在心上。一会儿我让他们放下手中的笔笑着说：“写字时要注意：眼离书本要一尺胸离桌子要一拳手离笔尖要一寸。另外还要抬头挺胸肩放平双脚并拢。这样不仅能使我们的骨骼健康发育还会识字写得更端正更漂亮。张伟静同学的姿势比较标准要是把头再抬高一点儿那就更好了。有个别同学写字时弓着腰眼睛差点贴在本子上胸膛恨不得挤到桌子里去脚还不停的晃动。这可不行不然鼻梁上架副‘望远镜’那可就不好办了。

　　同学们都忍不住笑了起来。接着我又讲了一些需要掌握的要领然后让大家在练一遍。其他同学都做得准确到位可李雅琪同学的身子竟还贴在桌子上！我耐着性子手把手的教他还做了示范可仍然无济于事我半开玩笑地说：“看来我的拳头太小了怪不得总觉得你做的不对劲儿呢！”李雅琪听后先是一愣没过多久便会意了她连忙挺了挺身子把手握成拳在桌边量了量这才认真的写起来。我满意的点点头笑了。最后我又补充了一点：“同学们正确的姿势一定要持之以恒不能三天打鱼两天晒网否则就不起作用了。”

　　以前我总以为当老师很容易今天我才深刻体会到做老师的辛苦。

　　我当了一回小老师作文400字 篇53

　　记得上个星期一教室里没有电视和电脑老师没办法上电教课只好带着我们到电教室上了一节电教课。课堂中我收获很大。并体会到当小老师的一种自豪感便犹然而升。

　　音乐伴着铃声响了本以为我们要演练一次。可谁知校长和几位老师早已坐在了教室里。起初我还以为是老师来讲课这我就放心了而且我还以为老师不用我们这几位小老师了。可老师竟说：“下面由我班的四位小老师来为大家讲题。听了这句话我心神不宁不知怎么办才好申路迪第一个开始讲吸引了领导和老师们不一会儿这道题不知不觉讲完了。接着申路迪说“由请下一位小老师进行。”

　　“怎么办呢？快到我了”。这时候老师看出了我的心思便用眼神鼓励我。对我要为五（1）班争光夺荣誉一定要讲好让大家听懂听明白我们五（1）班是好样的。“我们要和其它班比压的他（她）们一落千丈压的他（她）们喘不过气来”。想到这儿我立马变得专心听讲。腿不抖了神情不紧张了老师看到了我这个样子。满意的笑了我也笑了。因为我战胜了恐惧。我感到心中无限喜悦。

　　到了我讲题的时候声音好象有点抖但我想到了要争光……声音立马变得洪亮了。我说出了转述语并找人把题目读了一遍我又说谁能背诵这篇课文的其中一段。“刷刷刷一下子有好多人举起了手很无奈我只能叫三四个人并让他（她）们说出自己的感受。”题讲完了。讲题的过程我非常的自信因为我们要胜出不能落于其它班。

　　结束后校长和老师们对我们的评价很高。我们都非常高兴。但我不能忘了我还是学生我要好好学习不能辜负老师和家长的殷切希望。努力吧！加油吧！我们都是好样的。

　　我当了一回小老师作文400字 篇54

　　一直以来都是老师教我们学知识、做题目。今天我可也当了一回小老师！

　　上午的数学课胡老师在黑板上出了几道题让我们做。我不一会儿就写完了便朝四周的同学瞧了瞧发现有的同学作业本上有许多题都空在那儿。哇原来他们有这么多题不会做！我应该要教教他们。再说了我还是他们的组长呢要做个称职的组长哦！

　　于是我来到他们身旁首先把题目的答案告诉他们然后又把解题的方法仔仔细细讲解了一遍他们都全神贯注地听着。最后我还举一返三给他们出了好几道题。他们不一会儿功夫就做完了。我把他们的作业都严格地检查了一遍“看来你们都解题方法都牢牢地记在脑海里了全对！”我肯定地对他们说。他们也感激地对我说：“谢谢你何泽旭！谢谢你……”我羞红了脸不好意思地说：“不用谢帮助同学是应该的嘛！”大家看着我不好意思的样子都躲在一旁偷偷地笑还说着：“瞧何泽旭那样子就像个害羞的小女孩真逗。”

　　虽然我有点不好意思但心里既高兴又得意。因为我帮助了同学们当上了一回小老师呢！