总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结他能够提升我们的书面表达能力不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的高三地理教学工作总结欢迎阅读与收藏。

高三地理教学工作总结1

　　转眼间一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作心中有许多感慨一学期的教学实践让我受益匪浅现将本学期的教学工作作一总结以便总结经验找出差距使自己的教学更上新台阶。

　　一、备课

　　为了把课备的更全面每节课我都要查阅大量的资料教参上的备课系统上的以及英特网上的从而选择出理想的教案。综合教材资料练习以及高考信息来备课。有了充分的准备在课堂上我才能充满自信做到深入浅出游刃有余。

　　二、上课

　　每一次步入课堂就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散课堂秩序有些不稳定了这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛待学生把精力又集中时及时把重点、难点巩固至于简单易懂的知识我一般鼓励学生读书找出然后请学生讲解。这样学生积极性提高了效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时我多次利用多媒体技术突破地理教学难点注重多媒体技术与地理教学的整合提高课堂教学效率。

　　三、课后反思

　　每上完一节课总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时我课后一定进行认真分析找出影响学生学习的根本原因然后把这一特殊情况写在教后记中在下节课的复习中及时弥补这样才能真正做到重点突出难点突破有针对性的教学。同时我不断地探索、反思自己的教学风格教学方法、板书设计、语言组织等细节以期增加学生兴趣提高教学效率。

　　四、作业、辅导

　　认真对待每次练习发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题又不断反馈给学生改正使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要精讲多练定期测验反复练习。教师备好课讲好课每课都有作业每星期都有练习卷并且进行批改及时了解学生的实际情况切实提高学生解题能力。高三复习练习测验是重要的一部分内容学生只有反复操练不断巩固知识点使知识真正变成他们自己的东西。当然批改练习也是重要的.一个环节及时发现学生存在的问题再通过讲解题目加深他们的印象。我经常利用课余时间进行辅导。

　　五、其他

　　及时获取高考信息了解高考动态特别关注黄冈高中的教学试题参加高考信息交流会经常与其他重点学校教师联系探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训不断提高对地理新课标的认识并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得不断地推动自身思想观念转变与课改零距离*近从而提高适应新课标的能力。同时我还积极参加校内外教研活动虚心向老教师求教不断完善自己的从事技能提高自身的教学水平。

　　一个学期的教学实践让我收获颇多教学水平有了很大提高但也存在一些不足有待改进比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生关注每一个学生的进步与成长并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习再作探索。

高三地理教学工作总结2

　　高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理或得地理技能发展地理思维能力掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程为了培养合格的社会主义现代公民在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

　　教学中要视学生为知识的创造者而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习只有学生学会了学习教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念教学手段要灵活多样让学生学会主动学习。在班级教学中班级之间有差别学生个体也有差异教学中根据学生实际情况采用分层教学以先带后承包互帮展现学生个性风采凸现团队式学习建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则突出过程性评价提高学生的学习的积极性。在这一学期我的主要教学工作总结如下：

　　第一指导学生会学读地理。在新学期的开始阶段我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习经常复习巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标。

　　第二时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高。高三阶段学生的学习压力比较大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三阶段静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此在平常的教学中我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外我还关心学生学习的`效率。时刻关注学生的细微变化争取在第一时间帮助学生调整心态。在这一方面我也花了很多时间和精力。我常常利用合适的时间和学生认真的谈心有意识地进行思想上的指引在第一时间让学生科学调整好心态专心学习。

　　第三准确了解学生知识掌握情况。俗话说知此知彼方能百胜。在高三教学过程中我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意识抽查提问问题课堂全班小测也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候相关联的知识扩散、扩展学生完成的情况也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说学生的知识掌握情况我是十分的清楚。这样我在今后的复习教学工作中就显得很有针对性就能做到高效率的、系统性的复习工作。当然高三的教学是个任重道远的工作也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来为了家长的期望为了学校的荣誉我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时相信在新学期的教学工作中我会做得更加出色、更加优秀。

高三地理教学工作总结3

　　光阴似箭忙碌而充实的高三教学差不多结束回忆这一年的教学将有利于我的专业进展因为反思是教师成长的阶梯。

　　这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年这种压力来自社会学校和我自身功夫别负有心人在师生的共同努力下在所有的地理统考中所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学觉得有如下收获。

　　一、认清形势把握动态优化复习教学。

　　面对高考模式变化复习时刻减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际事情切实了解学情把握高考动态研究《地理教学大纲》《考试说明》《高考试题评价报告》以及近三年来全国江苏广东上海高考试题（包括春季高考题）明确地理学科复习目标方向重难点和办法精心安排复习打算优化复习教学切实提高复习课堂教学的效果。具体来说首先是要把《考试说明》中知识点能力点与教材结合起来将考试内容与考试要求结合起来确定每一单元复习的要紧内容和所需时刻。其次弄清晰各知识点的考试要求准确把握识记了解理解应用综合的'界限对高考中落低要求的新教材删除的非主干知识坚定别拔高对重点内容要保证时刻重点投入进行必要的拓宽深化联系实际举一反三融会贯穿。第三是坚持"扎扎实实夯实基础循序渐进抓能力提优补差促中间全面提高推进率"的复习教学思想做到起点低要求严办法活训练实能力强。

　　二、夯实"三基"查漏补缺优化课堂教学。

　　优化课堂教学是提高复习课教学质量的全然保证。查漏补缺夯实"三基"是提高学生能力促进学生全面进展的关键。

　　①帮助学生梳理知识形成络使书本知识系统化结构化以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

　　②经过全面系统复习进行查漏补缺综合应用帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识基本技能以及基本思想和办法。

　　③帮助学生揭示规律总结办法进一步提高运用知识分析咨询题解决咨询题的能力。复习课时精说精练所选题目必须有基础性启示性代表性综合性做到"少精活度"普通以中档题为主可以"牵一发而动全身"以开阔学生的思路每做一题都使学生有新的收获新的体味新的提高。

　　三、传授办法指点迷津提高复习效率。

　　指导学生掌握地理学科的复习办法既能够提高复习的效率又能增进学生的学习能力和学习兴趣。复习时可用以下一些办法：借助地图经历经过理解经历经过比较进行经历经过列表进行经历经过缩略进行经历经过编织知识框架结构进行经历经过图像进行经历经过对某些地理内容给予特殊的意义进行经历经过编歌诀进行经历抓住特征进行经历。

　　四、分类化归突出重点上好试卷说评课。

　　（1）贵在办法重在思维。培养思维能力是贯通试卷的说评过程使学生的思维能力得到进展分析与解决咨询题的悟性得到提高对咨询题的化归意识得到强化。

　　（2）分类化归集中说评。说评试卷采取分类化归集中说评的办法。涉及相同知识点的题目集中说评如此做能够强化学生的分归意识使他们对这些知识点的理解更深刻印象更强烈。形异质同的题目要引导学生举一反三多角度全方位考虑咨询题。形同质异的题目要引导学生比较异同防止思维定势产生的迁移。

　　（3）照应普通突出重点。说评试卷对有些试题只需"点到为止"有些试题则需要"认真解剖"。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别"照应"；关于学生错误率较高的试题则要"对

高三地理教学工作总结4

　　下面本人结合今年的高考试题谈一谈自己的看法仅供参考。

　　一、树立信心消除恐惧

　　也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此我们就应该利用多种途径使他们树立信心消除恐惧如多抓学生谈心拉近师生距离对于地理学科薄弱的同学更要多表扬多鼓励。

　　二、加强政、史、地三科协调以提高综合成绩为目标

　　在高三这一学年中特别是第二学期任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标有一个统一的计划不要各自为阵要经常交流对班级的看法。其次鉴于文综考试的特点在试题的设置方面往往综合性较强因此三科教师要加强学科的探讨更能把握命题的趋向。

　　三、要重视地理学科知识的把握有条不紊地安排复习

　　（一）扎实地理功底构建以主干知识为框架的知识体系

　　首先要重视复习基础知识准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此能力源于基础。

　　高考考题是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象

　　其次对我们这样的考生而言多数同学地理得分率很低原因往往不是那些能力要求较高的试题也不是跨学科的综合题反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节还有很多“死角”个别知识复习还不到位需要改进和加强。

　　针对这些问题我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题进行补缺补漏。

　　第三强化主干知识构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等。在复习中以主干知识为线按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来使知识系统化、网络化从而形成知识框架。

　　（二）重视地理能力的培养

　　1.地理计算能力。

　　用数字说明地理、描述地理可增加地理的精确度运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此学习地理要具备一定的计算能力如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等都涉及到计算问题。

　　地理计算实质是地理与数学的综合是在地理原理指导下的数学运算过程其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等。

　　2.读图分析和空间思维能力。

　　以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点在复习时必须要求学生围绕地图展开学会读图和用图将相关知识点落实到地图上养成良好的读图、用图习惯十分注重在复习中的图文转换训练构建空间概念扩展空间想象进行空间思维。读图用图主要掌握五点：

　　①明了各类地图的`构成和表达方法；

　　②会从图中读出相关信息；

　　③会用地图表达相关信息；

　　④会判断地理区位；

　　⑤会运用地图的直观性解答抽象的地理问题。

　　3.地理信息的提取与处理能力。

　　教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力平时训练要重视信息提取与处理的过程不能只看答题结果。

　　4.知识迁移能力和地理表述能力。

　　地理学科具有实践性和综合性的特征地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中对于规律原理不仅要加深理解更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的一个因素因此教学中要注意语言表达的准确性尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。

　　（三）抓好重点热点的复习

　　从近几年地理学科的试题内容看考查的重点内容为：

　　①地理位置最主要是经纬度位置复习时要抓住几条重要的经纬线用以确定地理事物或现象的位置；

　　②时间计算；

　　③天气与气候；

　　④等值线图；

　　⑤区域地理；

　　⑥环境问题。

　　社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点也可能是焦点问题尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路对热点问题教师要把握一个“度”和“量”不能用过多的精力。

　　（四）做好解题方法的训练。

　　要提高成绩必要的练习是需要的但不能搞题海战术。应注重解法的指导。

　　1.选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。

　　2.综合题。要求在每次练习时都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。

　　（五）合理安排复习时间

　　高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识形成知识网络这是重点一般在第二年的三月初完成要“扎扎实实”不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习打破常规的章节对知识进行重组寻求联系侧重于能力的培养时间为两个月左右专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺调整心态做好考试前的准备。

高三地理教学工作总结5

　　本学期我担任了高三xx班和xx班的地理教学工作。在一年紧张忙碌的工作中忙中有乐忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

　　一、加强学习革新思想树立新理念

　　认真学习校领导提出的学校教育发展战略深入开展校本革命建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。结合自身实际提高思想认识树立新型的教育教学理念提高自身的业务水平。本学期我坚持认真学习把学习当作自己的一种责任我常读的刊物一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。认真研究近几年的高考试题深入分析解读高考大纲和新课程标准努力钻研教材不断提升自身的业务水平。

　　二、踏踏实实进行教学工作

　　结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点我采取低要求低难度采用小步教学法制定合理的复习计划以达到落实双基培养地理思维能力提升地理解题能力的目的。

　　1、制定合理复习计划。

　　在第一轮复习阶段强调一个“实”字侧重于落实“课本”夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则引导学生归纳所学知识落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写并及时批改在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习也知道了什么知识是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综”字以专题复习为主线以高考考点复习为面以提高能力为着眼点以知识的整合、能力的形成为目的。复习中以高考题为切入点鼓励学生发现问题突出重点突破难点联系热点渗透考点。

　　2、做好学生主动学习的引导充分调动学生自主意识。

　　更新复习观念改变传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。全面看、细致看、深入看多问几个为什么。②学会看图。会看、常看。③学会做题。建立错题集、善于反思。④学会做笔记。⑤学会提问。不明即问不懂即问。特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题也鼓励学生自己给自己主动

　　的提问题从而启发思维方式使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思考加工才能真正的理解把知识变成自己的形成自己的看法。因此在复习过程中我很注重思考这个环节每一章节都给学生留下充足的时间来思考任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”另外让学生参考目录思考章节内容；让学生看着地图或图表联系有关的知识。

　　三、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作

　　作为教师应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对待优生则易于发现其缺点尤其是在学习上的待优生往往得不到老师的肯定而待优生转化成功与否直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的平均分待优生的转化至关重要。

　　首先帮助待优生找到优、缺点以发扬优点克服缺点。其次以平常的'心态对待加强与待优生的了解和沟通帮助分析其学习困难的原因并提出相应的帮扶措施。

　　其次做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里应如何指导艺考生进行文化课复习提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚定地信心在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪；二是要制定详细的学习计划不仅要有每天每周每月的学习计划更要有每个学科的详细复习计划；三是要有针对性要明确自己文化必须达到的成绩将成绩分解到每一科紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习；四要针对高考核心考点各个突破。

　　总之一学期来干了一些工作也取得了一些成绩但成绩只能代表过去工作中也存在着一些不足。在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结6

　　这学期的教学工作心中有许多感慨一学期的教学实践让我受益匪浅现将本学期的教学工作作一总结以便总结经验找出差距使自己的教学更上新台阶。

　　一、备课

　　为了把课备的更全面每节课我都要查阅大量的资料教参上的备课系统上的以及英特网上的从而选择出理想的教案。综合教材资料练习以及高考信息来备课。有了充分的准备在课堂上我才能充满自信做到深入浅出游刃有余。

　　二、上课

　　每一次步入课堂就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散课堂秩序有些不稳定了这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛待学生把精力又集中时及时把重点、难点巩固。至于简单易懂的知识我一般鼓励学生读书找出然后请学生讲解。这样学生积极性提高了效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时我多次利用多媒体技术突破地理教学难点注重多媒体技术与地理教学的整合提高课堂教学效率。

　　三、课后反思

　　每上完一节课总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良反应时我课后一定进行认真分析找出影响学生学习的根本原因然后把这一特殊情况写在教学后记中在下节课的复习中及时弥补这样才能真正做到重点突出难点突破有针对性的教学。同时我不断地探索、反思自己的教学风格教学方法、板书设计、语言组织等细节以期增加学生兴趣提高教学效率。

　　四、作业、辅导

　　认真对待每次练习发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题又不断反馈给学生改正使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要精讲多练定期测验反复练习。教师备好课讲好课每课都有作业每星期都有练习卷并且进行批改及时了解学生的实际情况切实提高学生解题能力。高三复习练习测验是重要的一部分内容学生只有反复操练不断巩固知识点使知识真正变成他们自己的东西。当然批改练习也是重要的一个环节及时发现学生存在的问题再通过讲解题目加深他们的.印象.我经常利用课余时间进行辅导。

　　转眼间一学期的工作已接近尾声。回颖

　　五、其他

　　及时获取高考信息了解高考动态特别关注名校的教学试题参加高考信息交流会经常与其他重点学校教师联系探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训不断提高对地理新课标的认识并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得不断地推动自身思想观念转变与课改零距离接近从而提高适应新课标的能力。同时我还积极参加校内外教研活动虚心向老教师求教不断完善自己的从事技能提高自身的教学水平。

　　一个学期的教学实践让我收获颇多教学水平有了很大提高但也存在一些不足有待改进比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中

　　还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生关注每一个学生的进步与成长并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习再作探索。

高三地理教学工作总结7

　　本学期我担任了高三三个班的地理教学。本人脚踏实地、努力拼搏克服了很多困难比较顺利地完成了教学任务。

　　高三的复习我紧紧围绕学习新课程构建新课程尝试新教法的目标不断更新教学观念。在今年的高考中我更看到了学生走出考场时的喜悦。我对高三复习备考阶段的教学工作总结如下：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握难重点。在制定教学目的时非常注意学生的实际情况。

　　2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导、教学为主线注重讲练结合。在教学中注意抓住重点突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的.宝贵经验提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

　　4、在作业批改上认真及时力求做到全批全改重在订正及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢。

　　（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使他们形成自己不同的风格不强求一律。特别是特长生我在三班上课时每节课都会时不时与学生调侃一会吸引她们的目光。

　　总之一直以来我兢兢业业工作在平凡的工作岗位上努力拼搏着。工作中也遇到了一些问题处理不当如：学生学习两极分化严重行为习惯还不够规范等在今后的工作中我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结8

　　这学期以来我在工作中坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力新的时代新的教育理念教育也提出新的改革新课程的实施对我们教师的工作提出了更高的要求我从各方面严格要求自己努力提高自己的业务水平丰富知识面结合本校的实际条件和学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步不断努力现对近年来教学工作作出总结希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来以促进教学工作更上一层楼。

　　一、坚持认真备课备课中我不仅备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的.有趣教具课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。

　　二、努力增强我的上课技能提高教学质量使讲解清晰化条理化准确化条理化准确化情感化生动化做到线索清晰层次分明言简意赅深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率在课堂上注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生的主体作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理课就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。

　　三、做好集体备课、听课。与同事交流虚心请教其他老师。在教学上有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课向本组其它老师学习平时经常听组内其它教师的课学习别人的优点克服自己的不足并常常邀请其他老师来听课指导征求他们的意见改进工作。

　　四、完善作业批改：布置作业做到精读精练。有针对性有层次性。为了做到这点我常常到各大书店去搜集资料对各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作。我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导要提高生的学成绩首先要解决他们心结让他们意识到学习的重要性和必要性使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心处处鼓励他们使他们增强信心取得了成就感让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。新课改提了的要以提高学生素质教育为主导思想为此我在教学工作中并非只是传授知识而是注意了学生能力的培养把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　在教学工作中我的努力得到了回报所任班级成绩突出受到学校领导的肯定受到了学生的欢迎在新的一年里我会继续努力丰富自己提高自己为祖国的教育事业努力奋斗。

高三地理教学工作总结9

　　一、树立信心消除恐惧

　　也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过地理在政史地三科中是最难的很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此我们就应该利用多种途径使他们树立信心消除恐惧如多抓学生谈心拉近师生距离从而“爱屋及乌”;多表扬多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好理解能力比较强勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心从而消除恐惧。

　　二、加强政、史、地三科协调以提高综合成绩为目标

　　在高三这一学年中特别是第二学期任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标有一个统一的计划不要各自为阵要经常交流对班级的看法我认为将全班学生分给三个任课老师每位教师专门负责一部分人平时与他们谈心这样可以提高班级的文综成绩。其次鉴于文综考试的特点在试题的设置方面往往综合性较强因此三科教师要加强学科的探讨更能把握命题的趋向。

　　三、要重视地理学科知识的把握有条不紊地安排复习

　　一扎实地理功底构建以主干知识为框架的知识体系

　　从全国高考文综试卷地理试题来看试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

　　1.要重视复习基础知识准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的具有永恒的具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础知识才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的知识就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力考题是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识便谈不上能力知识是能力的载体离开基础知识能力便成了空中楼阁抛开基础知识能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试要具有较高的信度、交度必要的'区分度和适宜的难度但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象如文综全国卷的第3题考核“佛教的起源地”第7——8两题考核“工业区位”的选择。

　　其次据资料显示考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题也不是跨学科的综合题反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题正好反映出我们教师在教学中存在的问题说明我们教学中还存在着许多薄弱环节还有很多“死角”个别知识复习还不到位需要改进和加强。

　　首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的知识点毫无遗漏地予以掌握不能“挑肥拣瘦”也不能以个人喜好来决定知识的取舍更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习;再其次是对所学知识能灵活加以运用能对知识进行迁移和转化会运用基本知识去分析、认识一些具体问题。

高三地理教学工作总结10

　　本学期以来我在高三教学中主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

　　1、夯实基础构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材掌握教材的主干知识掌握教材中的关键字句正确理解基本概念、基本原理； 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置从宏观上建立知识间的内在联系形成综合化的知识体系做到心中有数条理清楚因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描如果把备战高考比作盖高楼那么夯实基础构建知识网络应是这坐高楼的基石。

　　2、围绕考纲研究考纲提高教学的针对性避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容考纲内容不等于全考地理考纲年年有变但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。对于众多的必考点花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习。

　　3、关注热点。在复习中必须高度重视本年度的自然环境、社会政治、经济发展动态关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大的社会热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考地理复习的重中之重。因为社会热点问题倍受命题者的青睐又充分体现理论联系实际这一地理课教学和高考地理命题的特色所以一定要予以高度重视。既要抓住社会热点与知识点的显性联系更要善于挖掘社会热点与知识点的隐性联系深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题进而准确地把握命题的切人点做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体而不应该盲目夸大它的效用和功能复习时一定要把握好“度”。

　　4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究积极探索命题的切人点对于材料题的训练具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与地理知识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰表述完整。在备考过程中学生会出现各种各样的错误和弱点各个同学的弱点可能是不同的有的同学有某一知识上的缺陷有的同学可能存在着能力上的缺陷因此我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练查漏补缺之外还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

　　5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的'关系通过针对性地重点习题的解答与分析不断地进行反思深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位从而建构对该主题的总体认识培养从整体的角度思考问题的自觉性养成良好的思维习惯。

　　面对去年的高考成绩回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程结果如下：

　　1、 和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。所谓“亲其师信其道”不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因。这届高三（7）班有相当一部分孩子个性突出处事好以自我为中心行为习惯、自律意识相对较差学习惰性强为此在班级管理上本着对学生的未来负责的原则我要求学生从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习各阶段的任务和规范都提出了明确的要求只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力和学生保持通畅融洽和谐的师生关系才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。

　　2、进一步提高课堂效率需要加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样首先要清楚地了解学生的学习情况并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高看来老师还得时时走到学生中间倾听他们的声音。

　　3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径用心最重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习各类题型的解法老师可能讲过数次不怕犯错误就怕不明原因地犯同一类型的错误为此切忌搞题海战术一定要加强反思避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系用过多的精力来学习某一学科陷入题海而不能自拔缺乏感悟的意识没有独悟的时间教师反复提醒仍执迷不悟所以高考的结果也是在意料之中的。

高三地理教学工作总结11

　　既然选择了远方就必须经历高考以高考这一跳板跳到理想的远方。每位学子苦读十二年不就是为了高考。每个人都不想输都想取得高分。经常碰到这样的学生：我所掌握的基础知识并不比别人差为何考试成绩比别人差；为何每次定位都有偏差；为何审题会出错；为何这些题目看起来很简单却答不到采分点。

　　在教学过程中这些问题一直困扰着我。如何提高学生的应试能力做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中采取的措施：

　　1、整理常考知识点理清思路、方法。强调学生记忆。（以大气运动为例）：

　　通过作大量的高考题归纳总结本章知识主要考查：大气环流、气候的分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的判断。学生的困扰——不懂得如何答题。①如问某一地区受何种大气环流的影响学生根本不知什么是大气环流。②问两地气温不同的原因是什么。③到达地面的太阳辐射多少的判断。④气候类型的判读。这些题目不懂得回答的原因就是：学生平时自以为是上课听得懂课后没有认真复习说白了就是没有背一些基础知识；没背方法、规律、原理；没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容：

　　①大气环流包含：气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后顺序先考虑季风环流——如题目中的位置若在大陆东岸。其次考虑正常的风带。

　　②气温的直接热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下垫面、太阳辐射有关。因此两地气温不同的主要原因是太阳辐射和下垫面。只要学生了解知识点的本质遇到问题就可迎刃而解。

　　③到达地面的太阳辐射多少的判断：对于这一点学生必须掌握大气的热力状况地面与太阳之间隔着大气因此必须考虑大气的厚度（太阳高度角和海拔高度）密度（天气状况）

　　④气候类型的`判读：根据气温、降水柱状图进行判断---最基本最重要最实用的方法。

　　2、强调学生对知识点要进行记忆不能只停在听听没有落实：

　　对于这一点学生往往没办法做到位必须采取一些措施：

　　和学生进行交流引导学生；开学初利用课间几分钟时间让学生当场落实记忆。而后考试让学生得到甜头；利用课前几分钟时间进行小测。

　　3、练习：

　　教辅材料的练习题不多平时根据需要增加相应的题量。对于练习题很多学生只停在作作而已其实要真正提高能力要做到对于练习题的知识能迁移到课本相应的知识并深究其本质问题且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分比较差的学生则要强调他们买一些练习题利用星期天的时间集中1---2小时的时间进行做题要不屑一顾不会做也要硬着头皮做下去一段时间后进行归纳总结。应试能力肯定会提高。

　　4、讲评：

　　常站在学生的立场考虑问题这需要平时常和学生沟通、交流。讲评时对一些知识点要进行归纳总结对比横向、纵向进行比较。并构建知识框架。

　　5、批评与鼓励；

　　了解学生的个性抓住学生的心理对平时的考试情况和突发事件进行合理的批评或鼓励。

　　总之要想让学生学好并不是一星期两星期的事也并是用一层不变的方法可达到的。需付出持久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。

高三地理教学工作总结12

　　为了更好的搞好以后的教学工作现对本学期工作做如下总结：

　　一 、教育教学任务完成情况

　　1、教学任务完成情况

　　本学期我担任文复班美复班两个班教学工作在师生共同努力下教学成绩突出。

　　课堂教学方面：突出“三案”设计充分体现了教师主导学生主体作用的发挥。组内听评课坚持不短取长补短互相促进。

　　学生学习方面：抓学生“三案”使用情况督查学生作业完成情况面批面改实现学生个体人人求进步人人能提分。

　　成绩方面：两个教学班高考成绩比较理想。

　　2、教研任务完成情况

　　本学期我们高三地理组进行了充分教学改革实验推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式荣获学校“教科研优胜备课组”称号。我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式为以后该课型的完成铺了路做足了实践工作。

　　二、高三备考经验总结

　　1、核心目标：效率、效益

　　2、核心理念：以学生的学习状态、成就、提升为中心。

　　3、高考一轮备考思路：

　　⑴变大专题为小专题实施课时专题注重课堂实效。

　　⑵分解综合能力为单项、专项训练单项能力设计引入案例分析案例设计重在过程设计和方法点拨。

　　⑶典型例题配合纠错训练和变式训练突出主干知识教学提升学科能力。

　　⑷高考真题训练和最新模拟训练结合提升学生思维品质和解题能力。

　　⑸要依据考纲,对照教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。

　　4、高考2轮备考思路：

　　地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本能力。第一;获取和解读信息的能力。地理高考试题中这一点就更突出一些文字信息、图像信息、表格数据信息等且多数高考题目的信息是平时训练少见和教材以外的.信息。 如：选择题一定要有两次提取信息的过程即：首先对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断得出结果;再针对题干中的具体问题进行选择。第二：调动和运用知识的能力到高三头脑中已经储存了大量的地理知识在下阶段的复习中自然地理重在原理和规律的理解和运用人文地理重在原理和观念的运用和建立区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析对某一方面的问题形成一定的思维模式和答题的基本“公式”。 第三：描述和阐释事物的能力。正确使用地理学科的术语表述地理事物的现象描述和解释地理事物的特征用书面文字的形式完成各种问题的解答。因此在复习过程中要经常回归教材尽量利用教材中的语言组织答案。因为教材中的叙述和文字描述是相对科学和完整的对某一问题的解答应语言规范书写有条理准确地进行定性和定量的描述。这样才能得分否则即使能够理解题意利用有效信息写一些大白话没有关键词也不得分所以这一点也就是得分点。第四：推理和论证的能力。在后阶段复习过程中不能一味地大量做题要善于对同一类问题进行归纳、比较、概括综合运用。

　　三、存在问题及改进方法措施

　　学习困难生的转化、学生主体性的发挥、化繁为简降解难点等措施不利问题很难解决在以后的教学中努力做到：

　　1、以学生为主体注意基础知识教学调动学生的学习兴趣

　　2、 加强教学改革引入新的教学模式提高课堂教学效果

　　3、 重视地理概念和规律的教学方法

　　4、重视地理知识的应用

　　5、 在开展教学活动的过程中注重对学生进行心理教育

　　总之我要不断改进工作方法更好的完成地理教学工作。总结经验查找不足争取在新的一年取得好成绩。

高三地理教学工作总结13

　　本学期我们高三地理备课组由四位教师组成负责8个班级的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业尽心尽力勤奋踏实较好地完成了各项教育教学工作任务并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

　　一、加强集体备课统一教学思路

　　充分利用每周五的教研活动和集体备课有计划、有针对性地研讨、分析教材做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态提高理论水平和修养高质量的完成了地理课的教学任务。

　　在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开在本备课组内开展教学研讨逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课都互相交流意见肯定优点、指出缺点使教师得到了迅速地成长教师在上好每堂课的基础上面对学生厌学不重视地理学科的学习现状努力思考寻找突破口寻求新的教学策略采用最适合自己的教学手段激发学生的学习兴趣提高课堂教学效果

　　二、试行小组合作探究式方法进行地理教学

　　我们经过商讨决定在一些简单点的章节中在适当的时机让学生自由讨论通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题起到初步培养学生能力的作用把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　三、做好考试质量分析加强教学反思

　　每次阶段性考试之后组内第一时间探讨考试反馈情况分析其中得失利用集体备课认真分析个中原因惩前毖后查漏补缺绝不讳疾忌医。

　　四、团结组内成员打造和谐团队

　　多听公开课不但要绝对参加文综组的公开课我们组内也经常相互听课一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习利用一切空余时间不仅听还评课回来交流吸取经验及好的教学方法。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准钻研教材充分利用教学资源和互联网分头寻找资料分工合作做到了资源共享提高了课堂教学效率和质量激发了学生兴趣而且有利于本学科资料的积累和补充。

　　一起研究课标和教材探索适应学生的.教学手段有学生主体意识有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识给自己加压努力提高自身素质以适应时代要求。

　　五、完成学校领导交与的其他任

　　本学期我们主要承担并出色地完成如下这些工作：

　　1．本校新教师培训；

　　2．本校新教师培训的示范课活动。

　　这些工作都取得了良好的效果得到各级领导的认可和表彰。

　　我们在取得一些成绩的同时也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比较普遍我们要增添措施提高学生学习的兴趣；教学技能还需进一步提高；教学理念还需更新。

　　在下学期中我组将继续以积极姿态投入到教育教学中争取更大的成绩。

高三地理教学工作总结14

　　本学期高三高三年地理以新课程理念进行教学高三教学中从传授知识为重点转变从能力的培养中获取知识做到能力和知识并重同时还要重视学生情感目标的评价。

　　完成高三年上册共有五章高三年上册共有四章的各章教学任务。

　　注重导学案的应用和系列练习的编写导学案注意培养学生的自学能力强调学生学习过程的情感体验；系列练习以新课程标准为指导做到不遗漏重点不全面铺开做到少而精。

　　教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。

　　一、全面完成本学期的教学计划。

　　二、备课组常规活动。

　　加强集体备课每一周举行一次集体备课根据教材和教法确定教学目标特别注重能力目标和情感目标的确定以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点分析加强重点的学习和突破难点的.教法和学法应用何种教学手段激活课堂。

　　在学校公开课周认真听高三地理课和其他学科的课了解各个教师上课的特点和吸收其优点了解各学科之间的相互关系和知识渗透。

　　平时也能听高中地理课分析高中课程如何应用高三的地理知识如何用高中的理论分析高三的地理现象在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识尽量为学生未来的学习培养学习能力。

　　听其他学校的课比较其他学校的地理课教学进度和教学方法学习众教师各种优良的教学方法为我们所用衡量自己在厦门市地理教师中的水平地位树立信心超越他人和超越自己。本学期多人次参加厦门市地理课堂教学研究听了多节其他学校的地理课学习了其他学校教师的优点也衡量了解我校地理教师的优秀水平。

　　三、备课组的教研活动。

　　继续进行高三、高三地理中进行网络教学的研究完善情境教学的课题研究分析高三教学中重点和难点如何用情境教学的方法进行强化和突破分析教材中的那些内容可以应用情境教学激活课堂为今后建立情境教学资源库提供理论基础和方向

　　参加高三科技创新活动指导学生撰写创新论文成绩不理想。

　　四、参加学校地理教研组的一切活动。

　　全校地理教研组一盘棋高三地理备课组是学校地理教研组团队的一部份参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动共同完成学校领导给地理教研组的任务。参加厦门市《中学地理案例教学研究》高三部完成了“厦门的飑线、冰雹、雷暴灾害”章节部分。

高三地理教学工作总结15

　　一、树立信心消除恐惧也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过地理在政史地三科中是最难的很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此我们就应该利用多种途径使他们树立信心消除恐惧如多抓学生谈心拉近师生距离从而“爱屋及乌”；多表扬多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好理解能力比较强勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心从而消除恐惧。

　　二、加强政、史、地三科协调以提高综合成绩为目标在高三这一学年中特别是第二学期任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标有一个统一的计划不要各自为阵要经常交流对班级的看法我认为将全班学生分给三个任课老师每位教师专门负责一部分人平时与他们谈心这样可以提高班级的文综成绩。其次鉴于文综考试的特点在试题的设置方面往往综合性较强因此三科教师要加强学科的探讨更能把握命题的趋向。

　　三、要重视地理学科知识的把握有条不紊地安排复习㈠扎实地理功底构建以主干知识为框架的知识体系从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

　　要重视复习基础知识准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的具有永恒的具有永恒的.“生命力”只有具备了某一方面的基础知识才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力考题是对知识点的“抽样”通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识便谈不上能力知识是能力的载体离开基础知识能力便成了空中楼阁抛开基础知识能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试要具有较高的信度必要的区分度和适宜的难度但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象如20xx年全国文综卷

　　（一）的选择题1、2、3、4、5、6题20xx年的全国文综卷

　　（二）的综合题36题。其次据资料显示考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题也不是跨学科的综合题反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题正好反映出我们教师在教学中存在的问题说明我们教学中还存在着许多薄弱环节还有很多“死角”个别知识复习还不到位需要改进和加强。

　　强化主干知识构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。何为主干知识？其实主干知识就是牵一线动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识因为一个地方在什么气压带和风带的控制下就有什么样的气候状况就有什么样的自然环境就有什么样的人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识等。在复习中以主干知识为线按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来使知识系统化、网络化从而形成知识框架。

　　㈡重视地理能力的培养今年高考第36题该题以某区域的平面图和剖面图为切口不仅考查学生的读图和识图能力而且要求考生“简述”剖面特征并“综述”整体特征既考查了学生的观察能力、分析能力、辨析事物的能力同时也考查了学生的综合、归纳能力和文字表述能力；同时要想准确完成第2、3小题还必须结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图想象出小区域的整体地貌特征分析出此地有“口小袋大”的特征具有建设水库的良好区位。这也考查了学生的综合分析能力和地理空间想象能力。因此高考复习应培养：

　　1.地理计算能力。用数字说明地理、描述地理可增加地理的精确度运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此学习地理要具备一定的计算能力如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合是在地理原理指导下的数学运算过程其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

　　2.读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点20xx年文综全国卷中有8幅图其中涉及地理学科的就有6幅充分展示了地理图表的学科功能。因此在复习时必须要求学生围绕地图展开学会读图和用图将相关知识点落实到地图上养成良好的读图、用图习惯十分注重在复习中的图文转换训练构建空间概念扩展空间想象进行空间思维。读图用图主要掌握五点：

　　①明了各类地图的构成和表达方法；

　　②会从图中读出相关信息；

　　③会用地图表达相关信息；

　　④会判断地理区位；

　　⑤会运用地图的直观性解答抽象的地理问题。

　　3.地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力平时训练要重视信息提取与处理的过程不能只看答题结果。